5-教育的产生与发展二

教育的产生与发展（二）第二节 教育的产生与发展（四）古代社会教育的特点1.阶级性与等级性统治阶级享有教育的特权，奴隶被剥夺了受教育的权利。教育的等级性就是指在封建统治阶级内部，不同官职出身的人的子弟接受不同等级的教育。2.专制性教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程，道统的威严通过教师、牧师的威严，通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证。3.刻板性教育方法、学习方法刻板，死记硬背，机械模仿。4.道统性统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想，天道、神道与人道往往合二为一。5.象征性受教育的目的主要不是为了获得实用的知识，而是受教育本身。能不能受教育和受什么样的教育是区别社会地位的象征;经典、教义的教育处于社会较高的地位，习得实用知识的教育处于社会较低的地位。【例-2016历年真题-单选题】孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。上好义，则民莫敢不服。上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？”这段话表明孔子的施教内容（ ）A.具有灵活性B.脱离社会生产C.具有全面性D.结合社会生产网校答案：B高频预测【例-单选题】学校教育与生产劳动相脱离始于（ ）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会网校答案：B高频预测【例-单选题】在中国古代，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”“五经”，特别是大学中庸论语孟子四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。该现象产生的历史时期（ ）A.宋代以后B.春晚战国C.明清时代 D.隋唐时代网校答案：A高频预测【例-单选题】欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（ ）A.文化知识教育 B.艺术教育 C.读写算教育 D.军事体操教育网校答案：D三、近代社会的教育及其特点1.教育的国家化，初等教育的义务化，公立教育崛起英国1880年实行510岁儿童的义务教育，1891年完全实行初等免费教育，19世纪80年代全国学龄儿童入学率达到90。日本1948年义务教育普及率100。2007年中国西部义务教育普及率超85%。2.教育与生产劳动有条件的结合3.教育的世俗化4.重视教育立法，以法治教四、20世纪以后的教育的特点1.教育的终身化20世纪60年代以后提出的教育终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，包括各个年龄阶段和各种方式的教育。这些教育包括学校教育、家庭教育、社会教育等一系列正规教育和非正规教育。所以，把终身教育等同于成人教育或职业教育的观念是片面的。高频预测【例-辨析题】终身教育即成人教育和职业教育。网校答案：错误1.教育的终身化2.教育的全民化3.教育的民主化教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。4.教育的多元化5.教育技术的现代化6.教育全球化 高频预测【例-单选题】“充分地开发利用各种各样的教育资源，在漫长的一生中所接受的各种训练和培养的综合”所体现的教育思想是（ ）A.全民教育思想B.终身教育思想C.特殊教育思想D.精英教育思想网校答案：B高频预测【例-单选题】终身教育的提出者是（ ）A.朗格朗 B.康德C.杜威D.裴斯泰洛齐网校答案：A高