小学数学人教2011课标版一年级连加连减 (3).doc

连加、连减教材分析：连加连减知识是在学生学习10以内加减法计算的基础上进行安排的。目的使学生理解掌握这两类式题的运算顺序，并能正确运算，从而提高学生用加减法解决实际问题的能力，并为学习20以内进位加法和退位减法打下必须的基础。连加连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是难点之一。教材先通过例1教学连加，然后呈现例2教学连减，接着通过一系列的练习，逐步使学生进一步体会连加连减算式的含义，巩固对运算顺序和计算方法的认识。学情分析：作为本单元的难点之一，学生要熟练掌握连加连减知识并不容易。在教学过程中，教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识基础和生活经验，鼓励引导学生联系具体情境，多观察、多讨论、多表述，在多样的活动中理解其含义及运算顺序，学会计算方法，使学生全面领会掌握连加连减知识。教学目标：1通过实际情景建立连加连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加连减的计算。2培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。3使学生在与他人合作交流的过程中，增进团结意识，提高协作能力。4使学生在理解掌握知识的同时，体会连加连减与生活的密切联系，感受到学数学、用数学的快乐。教学重点：1用自己的话表达图意，理解连加连减的含义。2掌握运算顺序，学会计算方法。教学难点：连加连减的运算顺序。设计思路：长期以来，计算教学忽视了教学本身的人文因素，脱离了学生个体。因此，计算教学总是与单调、枯燥连在一起。新课标的实施，给计算教学注入了新的血液。新课标强调从学生已有的生活经验出发，让学生在生动、具体、现实的情境中学习数学。本教学设计以促进学生全面发展为目的，设计了现实、生动、活泼，充满童趣的情境，让学生在观察欣赏、提出问题、解决问题、动手操作、合作交流、自评互评等活动中，学习数学、享受数学。 一、学习连加法（1）新授课师：你们看，这位小朋友叫明明，他在干吗？（喂小鸡）（复述，全体，节奏快）1、明明在喂几只小鸡呢？（明明在喂5只小鸡。） 谁还会 /再请一个/ 再来/2、看，跑来了几只小鸡？（跑来了2只小鸡） 很好/说得不错/真棒/3、咦，又发生什么？（又跑来一只小鸡） 一起说/大家说4、现在，谁能提一个数学问题？（一共有几只小鸡？）5、大家说得真好，那 谁能把四句话连起来说？ 真完整 / 真大声 / 很好，不拖拉明明在喂5只小鸡，跑来了2只小鸡，又跑来一只小鸡，一共有几只小鸡？师：1、要求一共有几只小鸡，用什么方法算呢？（加法）怎么列式呢？（5+2+1）（表现过程的）一个就过2、原来有5只小鸡，就写 5，跑来了2只，就写 2，又跑来一只，就写 1。然后，用两个加号连接。（课件）5+2+1。象这样的算式就叫“连加算式”，今天我们就来学习“连加”（板书课题）师：1、这个式子你怎么读？（这个式子和以前学的不一样，它加了几次？所以，老师这样读（5加2再加1）。谁能象老师这样读？（学得真快/ 对了，谁再来/）全班一起读 2、读得很好，那这样的式子该怎么算呢？谁来说说你想先算什么？再算什么？先算5+2=7，再算7+1=8，所以5+2+1=8（课件出示：52l=8） 7师：计算这样的连加算式时，一般从左往右算。先把前两个数相加，记住加得的结果。再用它与第三个数相加，结果写在等号右边。（2）巩固练习1 大家学了连加，现在一起来做一道练习。课件出示1、看老师摆小棒，先摆出几根（4根小棒），再摆出（3根小棒）最后又摆了（一根小棒。）2、谁来提问题？用四句话说，怎么说？3、大家都说得很好。现在请同学们打开书本第 页，把书上的这个式子补充完整。4、填好的同学快坐好，谁想读一读你填好的式子，要说出你是怎么算的。大家学得真快，现在合上你的课本，放旁边。二、学习连减法。（1）新授课师：1、来，看这副图，请说一句话。2、再说一句，发生了什么？（跑走了2只小鸡。）3、这次谁来说？（又跑走2只。）4、这副图能提什么数学问题？（还剩几只小鸡。） 2、用四句话完整着说说这副图，谁先来？3、求还剩几只小鸡，怎么列式？原来有8只小鸡，写8，跑走了两只要减 2，又跑走了两只，再减 2。（课件）4、师：8-2-2=4与我们以前学习过的减法算式一样吗？生：不一样，以前学的是有一个减，现在学的是有两个减。师：像8-2-2=4这样的减法算式，你们可以给它起个名字吗？生：连减。师：你们给它起的名字与数学家起的名字是一样的，你们真像个小小数学家。师：像8-2-2=4这样的减法算式我们叫他做连减。（板书 连减）5、谁会读这个连减算式？ 大家一起读6、这个算式要先算，再算什么呢？结合学生回答板书： 822 = 4 6 总结。在做这样的连减算式时，一般也从左往右算。先把前两个数相减，记住减的结果，再把它减去第三个数，最后将结果写在等号右边。（2）巩固练习我们来做一道连减的练习吧。课件出示 （10个三角形，去掉3个，再去掉5个，还剩下几个？）1、这里有几个三角形？2、认真观察发生了什么？3、谁会用四句话说说