六年级语文预习计划.doc

川硐青岛第一小学语文有效预习计划 六（2）班 陈坤武 进入六年级，面对小升初的压力，我们的学习方法是否正确呢？如何才能在小升初这一年高效的学习呢？预习是学习当中最重要的步骤,因此在教学中,老师应当注重对学生的预习教学,提高学生的预习效率,“凡事预则立,不预则废”也说明了预习的重要性。下面我将对班级学生的实际情况拟定以下计划：一、有效预习的重要性 应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。2、 如果进行有效预习 根据一些经验丰富的专家学者所说有效预习可以分为以下几步： 1、读熟文本，要在学习之前把文本读熟，在学习后读懂读透。 2、对生字词的预习，这也是必不可少的内容。 3、思考课文主要讲了一件什么事，每个层讲了些什么，作者表达了些什么。 4、搜集有关学习的相关资料。 5、进行防照写作。 专家的五步方法固然很好，但是根据班级里面的学生实际情况得分步进行。现班级里面的学生学习习惯不好、学生基础较差，因此，本学期还有三个月的时间，主要从前三点进行重点预习布置与检查，只有少部分学生成绩好的同学进行适当的安排后两点，在平时的教学过程中也会根据实际情况进行合理的调整。 三、有效预习的方法1、 预习的形式预习的形式可以分为两种，课堂内与课堂外，现今我们刚进行系统的预习指导，可以把预习放在课中，特别是现阶段学生的习惯还跟不上，就更应该把预习只五分钟以内放在课中进行完成，当大部分学生养成良好的学习习惯里就把预习放在课堂外。2、 预习方法的指导1)明确预习的目的。让学生知道预习用来做什么，对新课教学有那些有益的地方。2）指导学生做好预习笔记。学生在预习的过程中，有自己有疑惑或感想都应该记录下与老师、同学进行解惑与分享。3）进行合理的标记记载。以前有些成名老师的方法是双色笔、符号的运用等，因此班级中就以“-”“”“？”“！”统一批注。“-”表示一些重点句段；“”描写优美的句段；“？”有疑惑的字词句；“！”有感慨的字词句。四、建立预习评价任务有布置就一定要有检查，不然学生就会产生怠慢。如果时间紧迫可以让组长代为检查。检查为几种：1、课前检查；2、课中检查；3、老师检查；4、组长或班长检查。对检查的结果如实的进行汇报，在班级里用学习园地的一块樯进行预习情况的公示。对检查认识、积极主动的学生进行表扬，对学生滞后的同学进行鞭策与鼓励。五、班级“六读法” 一读：轻声读，找生字，查字典，标音节。（快速浏览）通过第一遍慢慢地轻声朗读，扫除生字障碍，为读通课文奠定基础。1、边读边用符号勾划出来，“-”表示一些重点句段；“”描写优美的句段；“？”有疑惑的字词句；“！”有感慨的字词句。 2、课后生字条注上拼音，一类字组课文以外的两个词，想办法怎么记住一类字的字形。在书上写出本课多音字的读音并组词区别，形近字组词。 3、在家庭本上练一练生字，一个拼音，两个生字并组两个词。 二读：留心读，找新词，综合法，明词义。 结合第二遍的细细读，找出自己不理解和感兴趣的新词、成语。再利用工具书（现代汉语词典、新华字典）和联系上下文（此方法是理解词语的主要方法。）,在书中加批注。 三读：放声读，标段数，抓事物，找联系。 通过放声的朗读，分清自然段；想一想课文讲了那些人物或其它事物，他们（它们）是怎样联系在一起的。 四读：默默读，理层次，分段落，抓内容。 在这一次默默地阅读中思考课文讲了几层意思；哪些段落的联系更紧密，初步划分出意义段；归纳出课文各段的段意（在相应的地方做好批注）和运用概括主要内容的方法在50字以内概括文章主要内容，并写在家庭本上。（1、段意综合法；2、摘句归纳法；3、课题扩展法；4、串联要素法；5. 取主舍次法；6. 问题回答法） 五读：静心读，找佳句，质疑难，初解答。 结合静心的默读，摘抄好词、佳句、优美语段；提出一两个疑难问题，找出自己难以理解的句子，联系上下文的内容初步解答，做好批注。文中的优美句子或重点句子摘录2-3个在积累本上。 六读：兴致读，品感情，抓基础，做练习。 体会作者在这篇课文中要表达什么思想感情（或写作的目的）。最后结合相关的预习练习题进行巩固练习。课后的问题读一读，想一想，你是怎么理解的？并用铅笔写在上边。 1、搜集本课相关的资料：如作者的简介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料。利用电脑查找，利用课外辅助资料查找，利用音像资料查找，也可以向父母、老师调查。 2、把自己搜集到的相关资料归纳整理成一段话，字数不少于150个。（书签或资料本上） 3、揣摩课文的表达顺序，作者的表达方法，体会本课写法上的特点。根据现今班级的实际情况，目前只有做到前三步，在下学期进行“六读法”全面进行。六：具体安排第一阶段：2016年10月2016年12月（起步阶段）1、10月初进行计划撰写、课程教学预习策略准备。2、10月中旬运用进行课堂前五分钟进行有效预习。利用多媒体展现预习要求，教师进行合理的指导。认真落实预习“六读法”前三个，特别是重在“读”。3、11月进行预习工作小结；找出班级教学实例中的个案，并进行教学追踪。把课中预习换为课外预习，到11月末进行得以阶段把预习放在课外预习是很合理的。4、12月底进行一学期课题研究小结。第二阶段：2017年3月2017年4月（运用阶段）5、3月初通过课外预习认真落实“六读法”。学生可以搜集资料、熟读课文、积累佳句。6、4月末结束小学阶段新课教学任务，学生合理进行小学阶段知识整合。7、进行个案分析，了解学生的针对有效预习学习情况