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文档简介

一年级下册找规律教学设计 海区四小 李娟教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3、使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。学情分析：规律对于学生来说并不陌生，他们在生活中已经接触到一些规律性的现象，只是没有真正去理解到它，在课堂上，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生思路变得清晰。素材分析：兴趣是最好的老师,数学课程标准指出,数学教学必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,为它们提供参与的机会,使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感,在教学中努力挖掘学生身边的学习资源,为他们创建一个发现、探索的思维空间,使学生能更好地去发现、去创造。本节课我采用选取贴近生活的素材为教学资源,这样学生更容易掌握。教具准备：PPT、小三角形、圆形、小正方形教学过程：一、 创设情境1.玩游戏（猜一猜）出示2串珠子。让学生说说哪串珠子好记。师：强调有规律的摆放的图形便于记忆，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。（板书：规律）这节课，我们就要用数学的眼光去发现生活中的规律。二、 新授1、 教学例1课件出示彩旗图观察小旗的规律师：彩旗是怎么样的排列的？后面的一面彩旗是什么颜色,你能猜出来吗？生：是黄色的师：你们是怎么知道的，能说说你的想法吗？同学们一起来读读小旗的排列规律师：你们一直红黄，红黄的读下去，你们有怎样的感觉？有没有什么好的办法?师：一红一黄为一组。（板书：一组）而且是不断的重复排列（板书：重复）小旗的排列规律我们就说：一红一黄为一组，依次重复出现。2观察彩花的规律师：小花的排列有怎样的规律？3.观察灯笼的规律师：灯笼的排列有怎样的规律？4.观察小朋友的规律师：这些小朋友围成圆圈，先看男同学，就是一男一女为一组。从女同学开始看，就是一女一男为一组。5、巩固练习：85页“做一做”，请你想一想自己打算按怎样的规律涂色，再动笔。三、教学例2 1、摆一摆（1）逐一呈示课本88页例2学生独立思考后，汇报交流。（2）利用学具盒里的长方形和正方形摆出有规律的图形。（3）利用学具盒里的长方形、正方形和圆摆出有规律的图形。（4）利用学具盒的其它形状摆出有规律的图形。四、生活中的规律在生活中欣赏规律说一说生活中能发现哪些美的规律师：其实规律在我们的生活中经常遇到，你知道吗？（生说），让我们再来欣赏一些生活中的规律（课件出示）。五、创作规律看了这么多美丽的图画，你们想产想自已动手来创造一个规律？请大家拿出桌上的白纸，自己设计一组规律吧！师：表扬自己（连续拍掌三次）画的好不好，你们发现没有声音也有规律。你想来尝试一下吗？六、全课小结，谈谈收获师：这节课你学会了什
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