人教版七年级下册政治第四课欢快的青春节拍导学案.doc

还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 七年级思想品德 导学助教案第四课 欢快的青春节拍第一框 走进青春主备人审核人审核时间2013-1-14课型班级姓名流程导学内容助教策略(学习随笔)目标导学知识目标：以乐观积极的心态迎接青春期的到来。能力目标：了解青春期特有的生理变化和心理矛盾及特征；情感目标：正确对待自己的生理变化，自觉减少心理上的混乱和恐慌，促进生理和心理协调发展。学习重难点：了解青春期基本的生理知识和心理变化、心理特点学习自主学习1、青春期的变化：青春期是人一生中身体发育的 期，在这一时期：（1）青春期，我们身体发生了哪些变化？（2）青春期，我们的生理会出现哪些现象？应如何理解这些现象？自主学习的方法用时5分钟合作探究1、青春期，我们遇到了哪些烦恼？（或产生哪些心理矛盾）。如何理解这些心理矛盾？这些心理矛盾会给我们的成长带来什么影响2、如何解决这些内心矛盾？（化解心理矛盾的办法有哪些？）小组合作的技巧组内展示、班内展示内容安排课堂小结本节课我们学习了哪些内容？达标检测（1）青春期的身体变化主要表现在（ ）自我意识的增强 身体外型的变化 身体内部器官的完善 性机能的成熟 A. B. C. D. （2）进入青春期的每一位少男少女都要经历一系列的生理及心理的变化，下列属于我们成长过程中出现的心理困惑的有（ ）时常关心自己身体的变化，在意别人对自己的评价 有时明知自己错了，也要固执己见 情绪波动大，好走极端渴望独立，但是不能对自己的行为承担责任A. B. C. D. （3）进入初中，他人、社会对我们有着更高的期待。如父母希望我更懂事，学习自觉性更高；老师希望我学习更努力整日生活在这些叮嘱中使我很烦恼。对此你的理解是（ ）A.从此以后，我的生活将失去自由 B.长大了就会非常烦恼C.这是成长过程中的正常心理现象，我们应坦然面对 D.我已经成为人人关注的“中心”人物（4）初中生往往渴望独立又难以摆脱依赖，富有理想又容易脱离现实，勇于探索又缺乏自信，这说明（ ）A、初中生难以真正自立自强 B、初中生青春期心理充满矛盾C、自立自强需要一个漫长过程 D、青春期心理矛盾阻碍自身发展（5）小强已经上七年级了，看到班里男同学的个子都比自己高，他很忧虑。请你来给他做做工作，告诉他（）A先天就是个子矮的人，着急也没用 B.他父母个子高，他矮，是基因的变异，着急也没有用C在青春期，个人身体的成长有着不同的韵律和节拍，有的快有的慢，不要着急D快吃增高的药，不然就长不高了学(教)后反思通过本节课的学习：对自己说，你有哪些收获？对同学说，你有哪些经验？对老师说，你有哪些困惑第四课 欢快的青春节拍第二框 感 悟 青 春主备人审核人审核时间2013.1.14课型班级姓名流程导学内容助教策略(学习随笔)目标导学知识目标：知道青春的真正含义。能力目标：知道青春的真正含义。情感目标：意识到青春的美好，树立青春的热爱之情；培养珍惜宝贵年华的惜时观念，从而抓紧美好光阴，努力成才。学习重难点：认识青春的含义；怎样才能把握真正的青春。自主学习情境引入：如果说人生是一列没有回程票的列车，进入中学，我们就进入了这列车最美丽的驿站青春。青春无限美好，对于青春，你又是怎样理解的？让我们一起走进我们的青春驿站，解读我们的青春！自主学习的方法用时5分钟合作探究一封求助信亲爱的同学们： 你们好！我和你们一样，也是七年级学生，开学这段时间以来，我遇到了很多困难，很高兴能有这样的机会聊一聊，希望能得到你们的帮助。我和同龄人相比，矮了一大截，总是坐在第一排，同学们总是取笑我是长不大的小矮人，再加上我性格比较内向，不太有人愿意和我玩。但是，最近，我们班里的班长经常来和我说话，开导我，并帮助我的学习，我把她当做知心朋友，一有烦恼就去找她倾诉。可同学们老是说我们两人关系不正常，说我对她有意思，现在她也不太愿意和我说话了，在学校，我不开心，回到家里，妈妈经常在我耳边唠叨，叫我用心学习，不要贪玩，还经常指责我的穿衣打扮不像个学生，她不知道这才能展现我的个性。我好烦，我已经长大，不要再把我当小孩子。你们说我该怎么办呢？针对以下问题发表你的见解：（小组讨论交流，在合作探究基础上全班交流）（1）拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？怎样才能建立真正的友谊？（2）信中的中学生理解的个性是什么？你认为如何表现个性？（3）这位中学生是怎样理解长大的？你认为真正的长大是什么？ （4）请说出男女生的优势？男女同学如何交往？小组合作的技巧组内展示、班内展示内容安排课堂小结本节课我们学习了哪些内容？达标检测1在中国1500万名青少年烟民中，多数是认为吸烟才有派，是个性的表现。对于这种想法的认识不正确的是（ ）A是对青春的误读，只会扭曲自己的世界观 B吸烟是体现男子汉气派的行为，是成熟的表现C没认识到真正的个性是内心深处散发的魅力D步入青春期，应该逐步培养正确的审美观2渴望人格独立，是一个人在青春期的正常心理现象。下列四位同学的表现属于真正人格独立的是（ ）李强课间踢球将教室的门窗打坏一块，便主动承认错误并表示赔偿刘勇在家里，自己的事情自己安排，不让父母操心包办吴玲不管做什么事都我行我素，不停同学、老师和父母的建议进入初中，赵强经常参与打架斗殴，多次受到学校的批评教育A B. C D3下列事件能体现“让青春更美丽”的是（ ）邓恩铭16岁就写下了“男儿立下钢铁志，国计民生焕然新”的诗句 周恩来少年立志“为中华之崛起而读书”爱因斯坦12岁便选择了探索世界奥妙的人生之路中学生小玲把大量时间用在梳妆打扮上，特别在意自己的头发和着装A B CD 学(教)后反思通过本节课的学习：对自己说，你有哪些收获？对同学说，你有哪些经验？对老师说，你有哪些困惑第四课 欢快的青春节拍第三框 祝福青春主备人审核人审核时间2013-1-14课型班级姓名流程导学内容助教策略(学习随笔)目标导学知识目标：认识青春的美好，知道美好的青春要靠我们去创造能力目标：引导学生体味青春的幸福和美好，激发珍惜热爱之情情感目标：引导学生培养积极乐观的心态，满怀信心地迎接青春的到来学习重难点：青春拥有梦想、激情、幸福，激起学生对青春充满希望自主学习青春期我们会有很多 ，但青春更多的是 ，是 ，是 。正因为 是美好的，所以需要我们更加珍惜，开创出属于自己的 。自主学习的方法用时5分钟合作探究1、在青春期，我们会有很多苦恼，也许会一个人流泪，有事甚至怅然若失。所以青春期只有烦恼，没有幸福？这种观点对吗？2、青春期与青春有何区别？小组合作的技巧组内展示、班内展示内容安排课堂小结本节课我们学习了哪些内容？达标检测1、与儿童、与父母、与老人相比，中学生拥有更多的青春幸福，突出表现在 ( ) A理想追求、思维的深刻性、较多的生活和工作经验 B身体优势，是感悟社会和人生的智者 C拥有快乐、梦想与激情、好的生活条件和时代，可以充分发挥创造力 D思维的深刻性、进取心，面对的新生事物多材料：每天你都要奔跑着每天清晨，羚羊睁开双眼时就会想到：今天我必须跑在速度最快的狮子的前面 ,否则我就会成为狮子的美餐。几乎就在同时，狮子醒来后也在想：我得赶上速度最慢的羚羊，否则我就会饿死。于是，羚羊和狮子同时出发，草原上新的一天拉开了帷幕。他们不停地奔跑，使得草原充满了生机。每个有志少年，都应该像草原上的羚羊和狮子那样，把最美好的年华洒在无尽的跑道上，做一个奋斗不息的斗士。因此，当清晨驱赶睡意的时