小学数学人教2011课标版二年级5的乘法口诀 (2).doc

5的乘法口诀 教学目标：1、进一步理解乘法的意义，经历编排5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源。2、掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算，能解决一些简单的实际问题。3、在编口诀、用口诀的过程中，初步发现一些简单的规律，培养观察、分析、推理的能力和语言表达能力，积累积极的学习情感，培养学习数学的兴趣。教学重点：通过自己的探索归纳出5的乘法口诀教学难点：会运用5的乘法口诀教学准备：课件教学过程：一、 激趣引新1、猜谜激趣师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？赶快开动小脑筋，猜一猜吧！十个丫丫，分成两家。光会干活，不会说话。生：手师：对。同学们，我们每个人都有一双灵巧的手，我们要保护它，爱护它。你能把自己的小手画下来吗？每个组长那都有一张白纸，请你们把自己的一只手画在这张纸上。（5人小组活动）2、数手指，引出新课师：你们画的都很棒！现在我想请你们告诉我，这张纸上一共画了多少个手指呢？（学生可能：5个5个地数5个5个连加五五二十五）师：同学们的想法都很好，有的用数数的方法，有的用连加的方法，还有的同学已经会用乘法算啦，真了不起！师：现在请你们用自己喜欢的方法，完成下面这道练习+5+5+5+55师：你是怎样填、怎样想的，说一说吧！师：15是怎样得来的？师：15是几个5相加的结果？师：25是怎样得来的？25是几个5的和？师：同学们，求几个5是多少的问题，你还能想出更好的算法吗？师：好！今天我们就一块来学习用乘法计算这样的问题。（板书课题：5的乘法口诀）二、 编制口诀1、 引导编口诀师：一只手有几个手指？也就是求几个5是多少？怎样列式。（板书：1个5 15=5 51=5）师：如果编成口诀就是“一五得五”（板书：一五得五）师：两只手有几个手指？也就是求几个5是多少？怎样列式？（板书：2个5 25=10 52=10）2、 尝试编口诀师：3只手有几个手指？4只手呢？5只手呢？请同学们试着用乘法计算，并编出口诀，把课本第51页例1补充完整，可以和小组里的同学讨论。3、 全班交流师：请每个小组选一名代表，汇报你们组是怎样编口诀的，其他小组的同学注意倾听，可以补充，也可以向他们提问题。三、 记忆口诀1、 体会口诀的用途师：经过大家的努力，我们编出了5的乘法口诀，现在请大家轻轻读几遍。师：同学们，根据你的经验，说说学习5的乘法口诀有什么用呢？2、 找规律记忆口诀师：是啊。熟记乘法口诀，就可以把乘法算得又对又快！现在同学们自由读口诀、记口诀，比一比谁先记住这些口诀。师：记住5的乘法口诀了吗？你是怎样记的？发现什么小秘密了吗？（ 5的乘法口诀有5句，口诀的前半句都是相乘的两个数，后半句是相乘的结果。5和几相乘，乘积的个位上不是5就是0。相邻两句口诀的关系。）师：同学们，现在请你们用自己发现的这些小秘密，再去记忆口诀。四、 巩固口诀1、 开火车游戏。（小组间比赛）要求：顺着背出5的乘法口诀。2、 对口令。（师生互对、生生互对）要求：先顺着对，再打乱顺序对，提高熟练程度。3、 把口诀填完整。要求：独立完成。五、 应用口诀，解决问题1、 把口诀填完整2、 一句口诀说两个算式3、 看图列式（书上练习做一做）4、 小小邮递员5、 你会填吗？6、 算一算这首古诗一共有多少个字？六、 课堂小结：这节课你有什么收获？七、 板书设计 5的乘法口诀+5+5+5+5 5 1个5 15=5 一五得五 51=5 2个5相加 25=10