语文人教版九年级下册《走进小说天地》.doc

走进小说天地 徜徉人物画廊活动设计授课教师：宁国市宁阳学校李萍活动设想 走进小说天地是人教版九年级下册第二单元的综合性学习主题，教材上安排了三项活动：难忘的小说世界、缤纷的人物画廊、有趣的文学想象。本课时主要围绕第二项活动展开，引领学生走进缤纷的小说人物画廊，学会分析小说人物，概括人物特征。课前进行小组分工，各组有侧重地参与活动，课堂上各组展示活动成果，通过自主、合作、探究的方式开展活动。在九年级学生中考复习之际扎实开展这样的语文综合性活动，一是课标和考纲均对小说阅读有具体要求，2017年考纲“阅读”部分就提出：“能准确概括文中描写的人物特征；对文学作品中感人的情境和形象，能说出自己的感受。”；二是希望给学生紧张的学习生活中添上一抹亮丽的色彩，让他们在活动中再次感受小说人物的魅力，获得情感的熏陶。对于活动评价，要注重过程和方法，要尽量全面，采取正面鼓励、表扬的形式，调动学生活动的积极性和创造性。各组活动成果也将上传到校园网平台上。活动目标 1.了解并掌握小说中塑造人物的方法及作用； 2.结合个人阅读经历，围绕初中课本上小说篇目和推荐阅读的小说名著进行人物分析，会借助故事情节和人物描写分析人物形象； 3.培养欣赏小说的能力和兴趣。活动准备 1.教师准备：指导小组分工；介绍建立小说人物小档案、制作好书推荐卡的方法；紧扣课标和考纲中对小说阅读提出的相应的要求，制作关于“分析小说人物”为主题的微课，介绍小说中塑造人物形象的方法及作用；收集经典小说里的精彩插图；设计活动过程，做好各小组展示交流活动的指引。 2.学生准备：观看微课，自主学习小说人物分析的方法及作用；自由分成学习小组，做好活动计划，小组成员分配活动任务；结合个人阅读经历，整理初中课本上小说篇目和推荐阅读小说名著上精彩的人物描写片段，建立小说人物档案，制作好书推荐卡，同时做好相应的活动成果展示、分享、交流的准备。活动重难点 重点：能根据情节和人物描写分析人物形象。 难点：会准确概括人物特征。媒体使用：ppt、视频展示台课时安排：1课时活动过程一、情境导入：1.以小说特点引出活动主题，展示“莫言谈小说创作中的人物”ppt1、2 2.明确目标：ppt3 二、开展活动，温故寻法活动一：借助故事情节感知人物形象1.回顾初中课本中“名著导读”中的一句话点评，这一句话基本上概括了名作的主要故事情节。投影展示，请学生分别说出作品名称。ppt4、5 （1）在苦难中长大 （2）孤独而顽强的冒险者 （3）旧北京人力车夫的辛酸故事 （4）理想主义的旗帜与人生的教科书 （5）科学与幻想之旅 （6）反抗封建暴政的英雄传奇 （7）奇异的想象，辛辣的讽刺 （8）人生追求的二重奏明确：（1）童年；（2）鲁滨孙漂流记；（3）骆驼祥子； （4）钢铁是怎样炼成的；（5）海底两万里；（6）水浒； （7）格列佛游记；（8）简爱 2.读情节猜人物 （1）投影几个故事情节片段：Ppt6、7，学生竞猜人物：读屏幕上展示的情节，以“他是（ ），是（ ）代小说家（ ）的 中的人物形象，主要性格特征是（ ）”为句式说话。 人物1：他家穷的几乎什么东西都没有，他的妻子自从嫁给他以后，一年连猪油都难得吃上两三回，想去参加考试连盘缠都要向别人借，可是他还是死心塌地的热衷于科举考试，当得知自己金榜题名以后，他竟然欢喜至极而导致发疯。人物2：他，排行第二，人称二郎。他勇猛过人，胆大心细，景阳岗打死猛虎,为报仇斗杀西门庆；他醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将。3.师生适时评价，活动小结。ppt8 活动二：借助描写方法概括人物形象1.学生活动：利用视频展示台展示各组学生分工整理的人物描写的精彩片段，建议学生用如下的方式概括人物形象：通过（ ）描写，我看到了一个（人物性格）的（人物身份、地位、评价等）形象。ppt92. 师生适时评价，进行活动小结。Ppt10 三、课堂检测 题一：检索小说知识，填空。ppt11 1.小说有三个要素：，其反映社会生活的主要手段是。2.小说主要是通过来展现人物性格、表现中心的。题二：看图说话：出示小说经典人物插图，猜人物，说感受。ppt12、13、14 四、课堂小结ppt15 链接中考，进行小结：结合中考考点明确“人物形象的分析步骤”： 联系故事情节抓住主要描写概括人物形象表达体验感悟 五、作业布置ppt16仿照小说中精彩的人物描写片段写你熟悉的一个人。板书设计： 走进小说天地 徜徉人物画廊 联情节 分析人物形象 抓描写 鸟欲高飞先