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人教版七年级语文上册第六单元 26、小圣施威降大圣导学案 太和县马集乡中心学校：马心芳 学习目标：1、了解作者，掌握字词。2、理清情节，把握人物形象。3、有感情的朗读课文,品味本文的语言的特点。知识链接:1、吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人，明代杰出的小说家，代表作品西游记是中国古典四大名著之一，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。 2、本文节选自西游记第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。 一、预习检测：1、为下面加点字注音：掣（ ） 鹚（ ） 嗛（ ）淬（ ） 青鹞（ ）鹳（ ） 鳜鱼（ ） 鲂鱼（ ） 花鸨（ ）木木樗樗（ ） 蓼汀（ ） 踵（ ） 2、梳理本文情节： 大圣：麻 雀 小圣：饿鹰儿 原形 二、自主、合作学： (一) 想一想:如果你是小圣或大圣,你会变成什么来降服对方？我认为大圣可以变作 ,而小圣也可以根据情况变成 来降他。 (二):赏一赏 1、读课文，然后组内交流，课文中哪些情节、人物或语言给你留下了深刻的印象，说说理由。学法指导：1、请在文中找出相关句子，有感情的读读，并用圈点勾画法在文中作批注。 2、可通过人物的语言、动作、神态方面来分析人物形象 示例：大圣变作鹚老的情节给我留下了深刻的印象，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，机灵可爱，显示了作者丰富的想象力。示例：“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接钱丙告病的良愿。”“变、按、入、见”属于动作描写，既写出了猴性的顽皮，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象，语言幽默诙谐。 三、展示学：要求：（1）组长要提前分配好任务，组员要认真准备。前一组展示完成后要及时退场，下一组要及时跟进。（2）、欢迎补充、质疑，凡是补充、质疑的均可以为本组加分，为本组挣得荣誉。 四、个性化板书。 可以是知识树,也可以是诗歌和对联。 五： 达标学： 1、本文选自 ，作者 ， 人（填朝代）。 2、 “大圣慌了手脚
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