人教版（新课程标准）六年级下册语文第三单元测试卷.doc

人教版（新课程标准）六年级下册语文第三单元测试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础知识与积累运用 (共6题；共39分)1. （2分）写出能解释划线词语意思的部分。 听了老师的这番话，我对即将到来的一天很憧憬 ， 向往着在活动中有出色的表现。_它们排列得并不整齐，甚至有些凌乱。_2. （6分）在横线上填上合适的词语。 _的花香 _的经历_的弧线 _的世界_的灵性 _的曲线3. （8分）填上合适的词语_的歌 _的歌_的气味 _的气味_的秋天 _的秋天_的衣裳 _的衣裳4. （12分）句子练习。（1）用上“倾注”,写一句表现“母爱”的句子。 （2）小明说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”（改为转述句） （3）一滴水_很小很小，_无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。（填关联词语） 5. （4分）照样子写词语例：隐约 隐隐约约_6. （7分）读一株紫丁香，品味探究踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。老师绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。老师满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。（1）我们为什么要在老师窗前栽一棵紫丁香？（用原文回答）（2）第三节“绿叶沙沙”像_，第四节“盛开的花儿”像_。二、 阅读积累与运用 (共2题；共21分)7. （7分）阅读下文，回答问题 威尼斯的小艇船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（1）第一自然段是围绕“_”这句话来写的。 （2）“两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”这句话从_面反映了船夫_。 （3）第二自然段属于_（静态 动态）描写，体现了_。 （4）“古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”这句话运用了_的修辞方法，用这种修辞方法写一句话：_。 8. （14分）阅读理解(一)穷 人(节选)渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去,别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”“你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。（1）把画横线的句子换一种说法。（2）渔夫“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明_。从“总能熬过去”我体会到了_。（3）“桑娜一动不动”是因为_。连续两个“你怎么啦?”表达了渔夫_的心情。（4）想一想:当桑娜的丈夫看到帐子里的两个孩子时,他会说些什么?三、 习作 (共1题；共5分)9. （5分）写作。请以“我们一起走过”为题目，写一篇文章。要求；除诗歌、戏剧外，体裁不限。表达真情实感，不得套写、抄袭。文中不得出现真实的校名、地名、人名。字数在500字左右。第 7 页 共 7 页参考答案一、 基础知识与积累运用 (共6题；共39分)1-1、2-1、3-1、4-1、4-2、4-