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文档简介

池上教学设计教学目标：1、 学习古诗池上，认识本课生字，写好生字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。教学过程：一、 看图导入出示课件（文中的插图）：图中画了谁？他在干什么？他想干什么？（指名说）二、 初读感知，了解古诗大意1、 自由读古诗，借助拼音读准字音2、 同桌对读，检查字音3、 在自由读，说说古诗写了哪些景物4、 指名说三、 图文结合，再读感悟1、 出示课件（课文插图）：师指“偷采白莲”图，问：小孩乘着小船刚刚去做什么事？2、 偷采白莲回来后，他知道掩盖这一行为吗？3、 多美的一首诗，我们再来读一读！（齐读、指名读、男女生对读）”四、 读诗想画面1、 教师配乐朗诵，学生想象古诗描绘的画面。2、 教师引导学生根据画面练习背诵（引背、同桌对背、齐背）五、 读一读，想一想1、 从“白莲”“浮萍”中看出这首诗是写什么季节的？2、 扩展牧童会捉到树上的蝉吗？（让学生各抒己见，只要理由充足就行）六、 学习生字1、 出示生字卡片：首、采、无、树、爱、尖、角今天咱们要来写这几个生字。2、 你觉得哪些字的读音要提醒大家？首、树：是翘舌音，不要读成平舌音。尖：声母是j，不要读成q,而且是前鼻音。3、 那些字比较难记？角上面是撇横撇，不是几4、 抽读生字（打乱顺序），并口头组词。5、 指导书写。6、 学生练习，教师巡视指导。7、 评价板书设计古诗
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