探究式教学【教学设计】Module 2 Unit 1（外研）

Module 2Unit 1 Its cheap.上外苏河湾中学 张海舟教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高设计思路说明【创设情境】该部分播放视频what colour is it?，学生通过观看这一视频，复习之前学过的种种颜色的英文名称，温故知新。【启发思考】 师生在上一部分的基础之上，首先通过图片的展示，让学生回顾颜色和英文名的对应关系，之后通过生生对话、师生对话等方式训练句型What is colour is it？及其回答。最后，通过不同价格商品的对比，引入本课学习价格句型。 【自主或小组探究】在该部分，学生先训练询问价格的句型，然后通过学习本课的内容，对学习的知识和句型进行具体的运用。通过寓教于乐的方式，让学生掌握这些知识。【协作交流】 在上部分的基础上，学生先进行角色扮演，通过这种方式锻炼学生的口语能力，实际运用知识。然后，学生通过图文搭配的方式，对所学进行巩固。【总结提高】 本部分的意义在于总结本课所学到的知识，补充学生需要的新知识。就本课而言，主要让学生总结描述商品的形容词和相关句型。教材分析本单元是外研英语一年级起点四年级下册第一单元的内容，本单元的主题是谈论购物，描述物品的特征。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。教学目标【知识与能力目标】1. 能够听、说、认、读本课中的核心单词和短语cheap; expensive; computer; helpful; 2. 能听说读的句子：Its cheap.【能力目标】1. 通过多种活动，学生能运用已学的语言说明物品的特征和价格。2. 通过学习语言知识，培养学生对于知识的迁移能力和发散思维的能力。【情感目标】培养学生的审美能力以及勤俭节约的优良品质。教学重难点【教学重点】用形容词来形容物品。主要句型是：This is. 以及Its. 让学生学会用形容词描述事物。【教学难点】让学生准确地用形容词来形容物品。课前准备1. 教具准备：智慧课堂设备、worksheet、图片2. 场景准备：进行合理的分组，将教室布置成适合进行活动的布局。教学过程一、创设情境1. 师生问候。2. 播放PPT的视频，让学生学习其中的句型。3. 播放完成后，让学生回忆视频中出现了哪些颜色。二、启发思考1. 教师展示颜色图片，请学生回答颜色的名称。2. 教师出示物品图片，锻炼学生使用句型提问和回答物品颜色。3. 教师出示这些物品的价格，引入价格形容词。4. 请学生总结一些相反意义的形容词。三、 自主或小组探究1. 出示两台照相机，形状颜色不同，价钱分别为22000元和600元。学生小组竞赛，说明你喜欢的是哪一台照相机，并说明理由，看那个小组学生描述这两幅图片描述的句子最多。句型参照黑板I like this one ,This is .Its .2. 出示另一张图片，上面有一白色形状小巧的MP4，但无标价，教师问 What about this one?让学生形容。S1: This MP4 is white.S2: This MP4 isS3: This MP4 is .教师出示标价，1200元T: Its 1200 Yuan. Is it cheap?Ss: No, it isnt.T: It isnt cheap. Its expensive. （把expensive板书，教授）1. 教师介绍本课要学习的对话。请学生阅读对话。2. 阅读对话，回答相关的问题。3. 教师通讲对话，介绍其中的重难点。四、协作交流Role-play1. 学生分组训练本文的对话。2. 请学生代表分角色扮演本课对话。3. 请台下学生回答学生代表在表演中的优点和缺点。Lets match and say1. 学生搭配形容词和图片。2. 教师展示图片，请学生说出对应的句子。五、总结提高1. 老师回顾本课知识。重点词汇：ch