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文档简介

“图形规律”教学设计西佑国寺小学 张玉杰 2017.6.2教学目标：1、通过观察、合作，使学生初步认识简单的排列规律。 2、通过小组讨论、涂色等活动，培养学生动手能力，激发创新意识。 3、让学生在数学活动培养学生思维的灵活性、体会数学的价值。教学重点： 发现食物的排列规律，掌握找规律的方法。教学难点： 细观察的习惯，能找出图中规律，并能表述出观察的规律。教具准备： 花朵填色卡、PPT教学过程： 一、对比导入出示对比图（混乱图片与整齐排列图）师：小朋友，六一儿童节到了，小动物也来装饰教室。请观察图，你更喜欢哪幅图？请说说原因。二、认识规律其实老师也喜欢小熊的这个设计，看着整齐有规律，今天就来学习找规律，图形规律。那到底什么是规律呢？请大家一起看一段微课短片。播放微课（生活中的规律）。 三、发现规律通过短片介绍，你能不能说说什么是规律呢？师：能不能发现一些简单的规律呢？一起来看看吧。出示主题图，四人一组为单位观察讨论，找出不同规律。汇报结果。学生回答完之，分别出示诶一组有规律的图形，加深对诶一组规律的理解。四、表述规律谁来说说这组灯笼按什么规律排列的？请同学说一说。讲解同时，电脑上出现逐一闪动和强调。同桌互说排列规律。五、应用规律1.涂一涂，请同学根据自己所学，创造规律并表示出来。请同学到实物展台前分享自己的成果，并说一说自己是如何设计规律的，请同学表述规律。2.推测被挡住的是什么图形。3.推测被挡住的是哪一个图形？六、总结本节课大家找到了很多规律，也用自己的智慧创造了很多规律。平时你在哪些地方看到过有规律的事物呢？（出示大自然的规律）师：看来规律就在身边，正是有了规律，我们的
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