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小数的意义和性质整理和复习教学设计冯 晖教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学（人教版）四年级下册第78页。 教学目标： 1.使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 2.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写；使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。 3.培养学生良好的整理知识的学习习惯。 教学重、难点： 1.掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律 2.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写；使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。教学过程： 一、复习导入 师：同学们进过这一段时间的学习，我们认识了数学家族中的一位新成员小数。回忆一下，我们学习了有关小数的那些知识呢？ 引导学生回顾思考，并在小组中互相议一议，也可以翻书看一看。 学生根据教材内容安排，汇报，根据学生的回答板书。根据学生回答整理出知识脉络图，并逐一进行回顾。二、知识归类1、复习小数的意义和读写法小数的意义是什么？ 小数的计数单位？ 写一个小数吧，并说一说每一个数位上的数表示意义。小数怎样读？ 小数部分的0不管在中间还是末尾都要读出来小数怎样写？ 师说小数学生写，并归纳写法。2、复习小数的性质、化简小数和改写小数小数的性质是什么？怎样化简小数？依据是什么？ 怎样改写小数？举个例子吧3、复习小数点变化引起的小数大小变化小数点可以怎样搬家?小数点搬家 小数点是怎样的搬家？ 三位 二位 一位 向左移 .向右移 一位 二 位 三位 1000 100 10 10 100 10004、复习小数与单位换算单位换算的重点是了解什么知识？你是怎么换算的？ 举例说明我们利用这个规律可以做什么？（计算小数乘除法，小数单位之间的改写、对较大数进行改写。）5、复习小数的近似数。求小数近似数的方法是什么？保留一位小数，表示精确到哪-位？ 保留两位小数，表示精确到哪一位？改写成以万为单位的数的方法？改写成以亿为单位的数的方法？三、实践练习1、2、下面的说法正确么？并说出错误原因。3、四、
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