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文档简介

松山四中“生本高效课堂”教学模式教学案（教学案一体化）课题平行四边形的性质(第一课时)主备人王井峰学习目标：1、阅读教材的引言部分，明确本章学习的主要内容和学习方法。2、理解平行四边形的概念探究平行四边形的性质并给予证明。3、运用平行四边形的性质进行计算和证明。学习过程一、自主学习、交流展示1、阅读教材引言部分及41页至44页内容，完成下列问题（1）明确本章学习的主要内容和学习方法。（2）平行四边形的概念：（3）探究平行四边形的性质，总结平行四边形的性质，填表：文字叙述几何表示边两组对边平行ABCD ADBC角对角线（4）平行四边形性质的证明：已知：，求证： 已知： ，求证：已知： 求证：学习过程二、精讲解惑、学以致用：（见大屏幕）三、当堂检测、拓展提升（A组）1、在，已知B=50，则A=_，C=_，D=_ 。2、在 中，已知A+C=260，则A=_，B=_，C=_，D=_。3、在中， A:B= 4:5，那么B=_，C=_ 4、在中，若AB= a，BC= b，则的周长为_5、已知的周长为36cm，且AB=8cm，则 BC=_6、如图,在平行四边形ABCD中,AC,BD相交于点O,AC=14cm, BD=18cm,AB=10cm, COD的周长是 cm. （B组）7、已知的周长为40cm,对角线AC,BD交于点O,且AOB的周长与BOC的周长相差8cm,求这个平行四边形的各边长。松山四中“生本高效课堂”教学模式教学案（教学案一体化）学科初二数学课题平行四边形的性质课型新授课主备人王井峰辅备人初二数学组全体教师审核人王井峰学习目标：1、阅读教材的引言部分，明确本章学习的主要内容和学习方法。2、理解平行四边形的概念探究平行四边形的性质并给予证明。3、运用平行四边形的性质进行计算。学习过程一、自主学习、交流展示1、阅读教材引言部分及41页至44页内容，完成下列问题（1）明确本章学习的主要内容和学习方法。（2）平行四边形的概念：（3）探究平行四边形的性质，总结平行四边形的性质，填表：文字叙述几何表示边两组对边平行ABCD ADBC角对角线（4）平行四边形性质的证明：已知：，求证： 已知： ，求证：已知： 求证：学习过程二、精讲解惑、学以致用：（见大屏幕）三、当堂检测、拓展提升（A组）1、在，已知B=50，则A=_，C=_，D=_ 。2、在 中，已知A+C=260，则A=_，B=_，C=_，D=_。3、在中， A:B= 4:5，那么B=_，C=_ 4、在中，若AB= a，BC= b，则的周长为_5、已知的周长为36cm，且AB=8cm，则 BC=_6、如图,在平行四边形ABCD中,AC,BD相交于点O,AC=14cm, BD=18cm,AB=10cm, COD的周长是 cm. （B组
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