教学设计与反思 (4).doc

课题：第一节种子的萌发科目： 生物教学对象： 初中学生课时： 1提供者： 单位：一、教学内容分析本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，“种子的萌发”是开篇。绿色植物的生活史就是植物生长发育和繁殖的历程。种子的萌发是植物生长发育起始阶段。与旧教材相比，就内容而言，新教材突出了植物体自身结构与功能的关系，突出了植物与环境的关系。新教材倡导探究性学习，重在提高学生生物科学素养，本节课中“种子萌发的环境条件”重在训练学生对照实验的设计，“测定种子的发芽率”的实验重在训练学生抽样检测的方法。对照实验的设计是科学研究的一种非常重要的方法，学会这种方法也为物理、化学课的学习打下基础。因此本节课的教学重点是对照实验的设计和抽样检测的方法、分析实验结果得出正确的结论。而对照实验的设计又是本节课的教学难点。二、教学目标知识目标1、通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件。2、知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。能力目标通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。情感目标1、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。2、通过了解种子的休眠特性、种子的寿命进行生物科学价值观的教育。三、学习者特征分析采取观察讨论的教学方法。教师可以从生活实际出发，让学生提前在课下进行实验，让学生从实验的现象入手，提出一系列的问题，让学生进行讨论，分析，适当给以提示，最后由学生观察由教师完成课本上的有关实验，归纳出种子萌发所需要的条件。关于种子萌发过程，教师可以让学生利用课前实验进行观察，并通过教师准备的实验材料及挂图来描述，最后教师可以提出一个关键的问题：一粒饱满的且胚完好的种子在得到充分的外界条件下是否一定能够萌发成幼苗？从而将话题引入种子的休眠和寿命的问题中。四、教学策略选择与设计本节课的教学重点是运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。种子的萌发需要时间，在一个课时里得出实验结论显然不可能，本课时完成实验设计，课下完成实验，下周分析实验数据、得出结论。课上4人一组，指导学生先明确分工，通过讨论、探究式学习为学生创设更多的学习时空，让学生尽可能多地参与到知识的产生、发展的过程中，从而掌握知识和科学的探究方法，培养学生的科学素养。对照实验的设计是本节课的教学难点，七年级学生较难以理解。先指导学生阅读书上的探究方案，教师根据本课内容设计实验报告单帮助学生设计实验。考虑到学生兴趣的多样性、“作出假设”的多样性，应该对让学生自行选择探究因素，并自行设计探究实验。学生见过、吃过豆芽，不少学生参与过农作物种植，对种子的萌发有感性认识。学生对自然科学有浓厚的兴趣，好奇心强、大胆、好动、敢问敢讲，无意注意占明显优势，本节课通过分析诗词、讨论设计探究方案等活动，加强学生的有意注意，提高注意的品质。并可以满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。针对七年级学生形象思维发达而逻辑思维欠缺的心理特点，在教学中应多采取观察思考、材料分析从而达到教学的目标，并通过设计探究方案发展学生的逻辑思维能力。五、教学重点及难点教学重点：种子的萌发条件教学难点：种子萌发需要外界条件的原因，以及种子萌发时内部物质的转化。六、教学过程教师活动学生活动设计意图课前准备设计并打印好学生探究实验报告单、准备实验材料、亲自动手实验、制作农民播种的动画等。预习教材、准备植物的种子等实验材料。情景导入提出问题以实物（种子及萌发的豆芽等）或图片导入，激发学生思考“种子的萌发需要哪些环境条件”，从而引出本课主题。观察实物或图片，思考“种子萌发需要哪些环境条件”。作出假设1播放春天农民播种的动画，引导学生分析选择春天播种的原因。2引导学生对种子萌发的环境条件作出假设。1观察动画，捕捉信息，思考并回答春天播种的有利条件。2经过讨论、分析，对种子萌发的环境条件作出假设。制定探究计划指导学生分析课本实验方案，强化设计对照实验的要求。提出以下问题：1应当选择什么样的种子？每组应该有多少粒种子？一粒行吗？为什么？2怎样设计对照实验？课本实验装置一共有多少组对照实验？各组对照实验的变量分别是什么？1复习对照实验的概念、要求。2讨论、分析教材实验方案。组织学生以小组为单位，自行确定探究条件，制定探究计划。以小组为单位，认真制定探究计划。组织学生交流、评价各小组的探究计划小组代表汇报本组实验计划；讨论、评价其它小组的探究计划。组织学生完善实验计划讨论本小组的实验计划是否合理，对不合理之处进行修改。总结提升1组织学生发言，了解学生本节课的收获（包括知识、技能等）。2布置课下任务。自我小结：本节课学会了什么？七、教学评价设计1.种子萌发时必要的外界条件包括( )适宜的温度 水 光 土壤 空气 肥料A. B. C. D.2. 种子萌发除了必要的外界条件外，还需要种子的( )A.结构完整 B.胚是活的 C.胚芽是完整的 D.子叶完整3.早春播种后铺盖地膜，其主要目的是( )A.防止风沙影响种子发芽 B.防止鸟兽掘食种子C.避免日光照射 D.提高地温，减少土壤水分蒸发，促进种子萌发，植珠生长4.某同学设计了一个研究阳光对大豆发芽影响的实验：在、两个花盆中种了大豆，并对阳光、温度、水加以控制(如右表所示)。其他同学看了设计后提出下列意见，其中正确的是( )A.两个花盆都应放在向阳处 B.两个花盆的温度都应维持在20 C.花盆应在28 ，花盆应在20 D.两个花盆都应放在暗室中5.种子萌发后，将来发育成地上部位的是( )A.胚芽 B.胚根 C.胚轴 D.子叶6.经过科学家研究发现，种子萌发的外界条件除了要有充足的水分、充足的空气和适宜的温度外，有时还要一些其他条件。这里有三种种子：烟草、苋菜和蚕豆，下表是在测定它们的发芽率时的记录结果，请根据该表回答问题。蚕豆种子烟草种子苋菜种子见光情况下97.1%98.5%1.8%不见光情况下96.8%2.4%96.6%(1)根据记录结果可以得出：蚕豆种子的萌发与_无关，烟草种子必须在_的条件下才能很好萌发，苋菜种子必须在_的条件下才能很好地萌发。八、板书设计第一节 种子的萌发一、种子萌发的条件：1、自身的条件：胚是完整的，并且是活的。2、外界的条件：适宜的温度、充足的空气和水分3、影响种子萌发的其他因素：二、种子萌发的过程：胚根发育成根胚芽发育成茎和叶子叶或胚乳提供各部分发育所需的营养物质三、种子的休眠和寿命：九教学反思在种子的萌发这节课中，我重点引导学生自主探究“种子萌发的环境条件”。在课前，学生自己就在家做了这个探究实验，上课时采取小组讨论交流的方式进行学习，各小组都能较好地分析和总结实验结果，并得出初步的结论。课堂上学习气氛宽松，学生参与度高。除了探究课文中给定的几个环境条件外，我还让学生增加了一个项目，即探究种子萌发过程中，是否需要阳光。从而与植物生长的必需条件相比较，能