2012年河南特岗教师考前必背题.doc

2012年河南特岗教师考前必背题教育法规 1.教师的权利1、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验2、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见。3、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。4、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。5、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或其他形式，参与学校的民主管理。6、参加进修或者其他方式的培训。 2.教师的义务：1、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表面。2、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。3、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织，带领学生开展有益的社会活动。4、关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。5、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。6、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 3.学生的权利：1、参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施设备、图书资料。2、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金和助学金。3、在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书。4、对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权，财产权等合法权益的行为，提出申诉或贪污提出起诉讼。 4.学生的义务：尊守法律、法规。遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。努力学习，完成规定的学习任务。遵守所在学校的管理制度。 5.为了预防、减少和避免学生伤害事故的发生，除应对学生加强安全意识和提高自我保护能力以及培养健康的心理素质外，还应对其强化纪律观念，尽量减少因自违纪行为而导致的伤害事故的发生。 6.教师违反的法律责任:教师违反教师法应承担法律责任的情况主要有三种;第一,故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的.第二,体罚学生,经教育不改的.第三,品行不良,侮辱学生,影响恶劣.按现行教师管理权限,由所在学校、其他教育机构或者教育部门分别给予行政处分或解聘；情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任；教师有上述违法行为之一，对学校、其他教育机构和学生造成损失或损害的，还应当依照民法通则的有关规定赔偿损失，消除影响，恢复名誉。 7.教师侵犯学生的形式：侵犯学生的身心健康和合法权益，侵犯了学生的受教育权，财产权，通信自由仅和隐私权，对学生身心名誉方面造成伤害，因此，教师应切实转变教育观念和教育方法，做一个无愧于自身地位和称号的合格教师。2012年河南特岗教师考前必背题职业道德1.教师职业劳动有那些特征1、对象特殊，对象是有理智、有情感、有意识、有个性的众多的活生生的人。2、内容多样，不仅是教一、二门课，改改作业，评评考卷，上课就来，下课就走，而是要关心学生的作面成长。3、过程艰巨，是一种脑力劳动与体力劳动相结合的高级复杂劳动。4、示范性强，不论论教师是否意识到，自己的言行、举止、为人处世的态度都被当作样板为学生所模仿。5、创造性强教师的活动没有一成不变的规范，程式可以套用。6、周期较长，教师培养人却是一辈子的事。 2.职业道德的特征1、标准要求高，应按照职业道德的要求严格要求自己。2、示范领域广，会在同行中产生示范作用，会在教育对象中产生示范作用，直接对全社会产生示范作用。3、作用功能长3.教师应遵循那些基本道德规范1、依法执教，是指教师在职业活动中，必须严格依照宪法规定法和法律来规范自己的言行，享有宪法和法律赋予的各种权利，承担宪法和法律规定的义务。 2、廉浩从教是指教师在从教过程中，要正确处理事业和利益的关系，不利用自己的特殊地位牟取私利，做到清正廉浩，无私奉献。其要求是：坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便牟取私利。3、爱岗敬业，是祖国和人民对教师提出的根本要求。4、严谨治学，是指教师在学习、钻研业务过程中，要严肃谨慎，一丝不苟。5、热爱学生，教师在教书育人的过程中，要正确处理教师与学生的关系，时时处处关心学习，爱护学生。其基本要求是：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对先待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、岐视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康地发展。6、为人师表，是指教师在教育教学过程中，要用自己的言行，为学生做出表率，从而影响学生，教育学生。7、团结协作，是指教师在教育教学过程中，要正确处理与其他教师，学校领导以及有关人员之间的关系，做到互相尊重、团结一致、密切配合，共同促进教育事业的发展。8、尊重家长，是教师在处理与学生家长之间关系中所必须遵循的行为规范。9、锐意创新，是指教师在教育教学过践中，要勇于发现新总题，提出新见解，创造新经验。；既广泛传承前人知识，又善于提炼与吸纳新内容，做到推陈出新。这主要包括：教师要在新的环境下转变教育理念，探索新的教育规律，积极地、不断地开展教学内容、教学方法和教学手段的改革。 4.师德修养的途径与方法的理解1、要有强烈的事业 2、要对学生有满腔的爱3、要加强理论学习4、要注重内省和慎独5、要虚心向他人学习。 5.教师应具备的知识素质1、精通所教专业知识2、博学兼纳相关知识3、系统掌握教育科学4、研究探索前沿科学 6.教师的心理素质1、高尚的情操2、坚强的意志3、平静的心境4、愉快的情绪5、广泛的兴趣一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入答题纸的相应位置。每小题1分，共10分）1奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）A有意义接受学习B有意义发现学习C发现学习D探究学习 2根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（）A命题B命题网络C图式D产生式3一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大（）A努力程度B能力高低C任务难度D运气好坏4学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是（）A学习策略B认知策略C学习方法D元认知5品德形成的标志是（）A道德信念B道德评价能力的形成C价值内化D道德行为习惯的养成6关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是（）A认知发现理论B认知同化理论C认知建构理论D顿悟学习理论7在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）A变化B改变C变式D突出8品德心理结构中最具有动力色彩的成份是（）A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为9美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）A相同要素说B概括化理论C关系转换说D学习定势说10加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教育、社会工作、文秘公关等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于（）A场独立B场依存C冲动型D沉思型二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入答题纸相应的位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共12分)1教育心理学的研究对象是（）A教的心理活动B学的心理活动C教与学的互动机制D学生的心理发展特点E学校情景2构成动机的主要成分是（）A归因B成就动机C诱因D需要E评价3学习的本质属性是（）A变化是持久的B变化既是外显的行为也是内部的心理结构C变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳D学习是经验的获得过程E具有先天遗传性4在操作技能形成的局部动作阶段，所需要的内外部条件是（）A示范B讲解C反馈D练习E动觉5教师的威信表现为（）A工作水平B知识水平C工作态度D工作作风E教学能力6学习策略包括（）A认知策略B资源管理策略C计划策略D元认知策略E内化策略三、简答题（每小题6分，共18分）1简述影响学习动机形成的主要因素。2学校心理辅导的原则有哪些？3结合实例说明教育心理学的实践作用。四、论述题（10分）结合实例说明学习迁移的种类。一、单项选择题（每小题1分，共10分） 1A2D3A4D5D6C7C8B9A10A 二、多项选择题（每小题2分，共12分，错选、多选、漏选均不得分） 1ABC2ABCD3ABCD4ACDE5BCDE6ABD 三、简答题（每小题6分，共18分）1.影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素：（1）内部因素主要包括：学生的自身需要与目标结构；成熟与年龄特点；学生的性格特征和个别差异；学生学习准备；学生的焦虑程度等；（2）外部因素通过内因而起作用。具体而言，外部因素主要包括：教师态度、课堂心理气氛、环境因素等。 2学校心理辅导的原则有；（1）面向全体学生原则；（2）发展性原则；（3）尊重与理解学生原则；（4）尊重学生主体性原则；（5）因材施教原则；（6）整体性发展原则。 3教育心理学的实践作用具体表现在以下几个方面：答：（1）帮助教师准确地了解问题；（2）为实际教学提供科学的理论指导；（3）帮助教师预测并干预学生；（4）帮助教师结合实际教学进行研究； 四、论述题（10分）迁移是普遍的，迁移的表现形式是多种多样的，根据不同的标准可以对迁移作多种分类。答：（1）正迁移与负迁移（2）水平迁移与垂直迁移（3）一般迁移与具体迁移（4）同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移（5）顺向迁移与逆向迁移1、依法治教的重点是（C）A、教育法学教育和研究 B、教育法律的遵守C、各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动 D、教育立法2、教育法律关系中两个最重要的主体是（C） A、教育部门和下属学校B、教育机构和非教育机构C、教师和学生D、教育领导和教师3、伦、理二字在中国古代很早就已出现，古人之伦主要是指（D）A、音乐的节奏或旋律的适当安排B、“伦者，轮也”C、亲戚关系D、人际关系4、“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”这句话出自、A、孔子B、孟子 C、韩非子 D、老子5、在论语中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是（A）A、爱人B、人心C、诚信D、谦让6、某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明（A）A、教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧 B、教师尚不具有崇高的道德境界C、教师缺乏信心 D、教师缺乏爱心7、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（A）A、社会生活和群体的影响B、教育对象的影响C、教育法规的影响D、教育原则的影响8、良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的（C）A、瞬时作用B、长期作用C、直觉作用D、理智作用9、良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是（D）A、特殊良心B、个人良心C、职业良心D、一般良心10、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是（A）A、孟子的观点 B、朱熹的观点 C、王阳明的观点 D、程颐的观点11、一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这是（D）A、社会学意义上的人格B、论理学意义上的人格C、心理学意义上的人格D、法律意义上的人格12、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是、A、依法执教B、教书育人C、爱岗敬业D、团结协作13、教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略（C）A、“取法乎下”B、“取法乎中”C、“取法乎上”D、“无法即法”14、教师在所从事的教育教学活动中，严格按照宪法和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是（A）A、依法执教 B、爱岗敬业C、热爱学生D、严谨治学15、按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的普遍的常识性的（理所当然的）义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于（A）A、显见义务B、实际义务C、一般道德义务 D、教育道德义务16、既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是（D）A、中华人民共和国义务教育法B、中华人民共和国教师法C、中华人民共和国教育法D、中华人民共和国宪法17、按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是（C）A、主观意识B、集体世界观 C、社会存在D、社会意识18、狭义的教育，主要指（D） A、家庭教育B、社区教育C、道德教育D、学校教育19、人们面对利害道德主体应该作到的事情就是（D）A、权利B、权力C、利益D、义务20、振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在（A）A、教师B、学生C、学校D、学习21、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作”耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（C）A、放弃对家长配合自己工作的期望 B、督促家长，让家长成为自己的”助教”C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D、在孩子面前嘲笑这些家长22、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（A）A、为人师表B、清正廉洁C、敬业爱业D、团结协作23、师表美的精神内涵或内在方面应该是、A、表美B、道美C、风格美D、形体美24、教师、学生合法权益集中体现是（A） A、学校合法权益B、教育行政部门合法权益C、学校领导的合法权益D、社区的合法权益25、孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（D）A、走路身体一定要端正B、对学生下命令一定要正确 C、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D、教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响26、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（A）A、社会生活和群体的影响B、教育对象的影响C、教育法规的影响D、教育原则的影响27、托尔斯泰说、”如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要（D） A、关心学生、了解学生B、尊重学生、信任学生C、严格要求学生，对学生一视同仁 D、把热爱事业与热爱学生结合起来28、一个民族进步的灵魂，国家兴旺发达的不竭动力是、A、发展B、创新C、教育D、人才29、”教书”和”育人”的关系是（C）A、并列的