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文档简介

“国培计划（2014）” 示范性教师工作坊高端研修项目学员校本教研活动方案学校（机构）： 许昌实验小学 学科（领域）： 小学数学 姓 名： 尹赛丽 二 一 五 年 四 月一、校本教研实施方案教研主题课堂教学设计与实施指导思想根据国培班的计划和安排，为进一步树立课改理念，在教学行动研究中成为问题解决的专家，成为边实践边研究，边探索边突破的研究者，努力实现“研为学用，研学并重”的目标，逐步实现个人向研究型、专家型教师转变。目标定位1.通过对国家基础教育课程改革背景、目标和理念的学习培训，逐步树立建立现代课程观、教学观、教师发展观和评价观。2. 面对教学实践中的问题，积极探索并尝试解决问题的策略，提高课堂教学有效果、有效率、有效益。3.通过不断地实践，提高教师学科教学设计能力及教学实施能力，促进教师专业化水平，努力带动一支能够研究、开发和推广新课程的教师队伍。教研形式 “行动-反思-行动”教研方式1.专家讲座学校定期聘请校内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者来校讲学，以扩展视野，提高教师们的水平。 2.名师工作室以查卓珩名师工作室为主阵地设立教师论坛，探讨教育教学规律，分析教育教学现象，发表教育心得，激发创新思维，提高科研水平。3.经验交流学校定期组织经验交流会，交流学习心得，取长补短共同提高。学习科学的教育教学方法，学习科学的管理方法，带动我校教师队伍整体素质的提高。4.以研促训 以国培期间申报的课题研究为载体，不断提高教师教育教学能力和科研能力；逐步强化学科组的教研活动，发挥以研促教，研为学用的目标。校本教研策略1.学科培训。任务解读和掌握小学数学学科课程标准，包括课程目标、新课程课堂教学实施技术与有效策略，推进新课程实施的教学方法与手段，信息技术与学科教学整合的方法和途径等。2.自学反思。自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的需求开展的自我培训活动，主要采用两种形式：上网浏览教育文献、系统学习教育专著、教学杂志、然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。3.实践与交流。有计划地开展相互说课、听课、评课活动，相互研究，共同提高。特别是针对学校课堂教学存在问题的调研，有效的课堂教学实施技术的研讨，新课程评价内容与方法，信息技术的实用技能培训。六、校本教研活动安排（时间、内容、参研对象）6时间（起止时间）研究内容参研对象备 注2015年5月18日-5月22日高效课堂的结构尹赛丽及我校工作室成员2015年5月25日-5月29日小学数学有效备课尹赛丽及我校工作室成员2015年6月2日-6月5日有效教学设计能力尹赛丽及我校工作室成员2015年6月9日-6月12日有效教学
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