北师大版语文七年级下册第六单元第11课《愚公移山》同步练习A卷.doc

北师大版语文七年级下册第六单元第11课愚公移山同步练习A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础积累与运用 (共21题；共90分)1. （9分）文学常识填空。 文学作品四大体裁是_、_、_、_，雨说的体裁是_，作者是_，台湾诗人。“君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊”几句诗运用了_、_的修辞手法。这样写的好处是_。2. （6分）将文言词“毕”“诸”“已”“易”填入下边的空白处。争论不_ 移风_俗 诉_法律原形_露 付_实施 鞠躬尽瘁，死而后_3. （6分）解释下列句中划线的词。吾与汝毕力平险 _曾不能毁山之一毛 _方七百里，高万仞 _惩山北之塞 ， 出入之迂也 _如太行、王屋何？ _汝心之固 ， 固不可彻 _4. （6分）文言重点字词解释而两狼之并驱如故_无丝竹之乱耳_不独亲其亲，不独子其子_山峦为晴雪所洗_斟酌损益 ， 进尽忠言_为所识穷乏者得我与_5. （6分）一词多义。而疑邻人之父 _ 暮而果_其子曰_ 其家_必将有盗_ 将胡骏马而归_6. （2分）愚公移山选自_，这是一篇_。7. （4分）解释下列文中划线字词。蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”语：_；恃：_；买舟：_；犹：_8. （15分）翻译句子： （1）马之千里者。 （2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （3）其真无马邪？其真不知马也？ 9. （5分）阅读文章，回答问题。【甲】 愚公移山(节选) 列子【乙】 小儿不畏虎有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首抵触，庶几其一惧；而儿痴，竟不知。虎亦寻卒去。意虎之食人，先被之以威；而不惧之人，威亦无所施欤!注释：浣(hun)衣洗衣服。庶几在这里有“希望”的意思。意估计。甲文愚公“老骥伏枥，志在千里”，乙文二小儿“初生牛犊不怕虎”。对此你有何感想?请简要谈谈。10. （2分）下列诗句的朗读节奏，划分不正确的一项是（ ）A . 树木/丛生，百草/丰茂。B . 杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪。C . 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。D . 日月/之行，若/出其中11. （2分）下列句子中划线词含义错误的一项是（ ）A . 予尝求古仁人之心（曾经）B . 是进亦忧（这样）C . 居庙堂之高则忧其民（担忧）D . 不以物喜（以为）12. （2分）选出“之”字用法不同的一项（ ）A . 河阳之北B . 汝之不惠C . 操蛇之神D . 渤海之尾13. （2分）下列对句子特殊句式的判断，不正确的一项是（ ） A . 南冥者，天池也。（判断句）B . 去以六月息者也。（判断句）C . 庄子与惠子游于濠梁之上。（倒装句）D . 是鱼之乐也。（判断句）14. （2分）下列各句中的“而”与“而山不加増”中的“而”用法相同的一项是（ ）A . 河区智叟笑而止之曰B . 何苦而不平C . 人不知而不愠D . 黑质而白章15. （2分）下列句子翻译有错的一项是（ ）A . 故君子有不战，战必胜矣。翻译：所以君子不战则已，战就一定能胜利。B . 虽杀臣，不能绝也。翻译：虽然杀了我，也不能杀尽（宋国的抵抗者）。C . 乡为身死而不受。翻译：从前（为了“礼义”），宁愿死也不接受（污辱性的）施舍。D . 子非我。安知我不知鱼之乐。翻译：你又不是我，怎么知道我不知道鱼欢乐。16. （2分）下列句子的翻译，有误的一项是（ ） A . 争高直指，千百成峰：群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。B . 夹岸高山，皆生寒树：夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木。C . 泉水激石，泠泠作响：泉水飞溅在山石之上，发出清越的泠泠之声。D . 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝：千百只蝉儿叫个不停，千百只猿猴叫个不断。17. （2分）根据下列描写选出相应的人物（只填写序号）（ ）临葬时指而叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”A . 赫留金B . 大黄C . 陈静D . 小李E . 祥子F . 曹操G . 杨修I . 警官18. （5分）读下列文句，体会加线的词，判断重读的字词。北山愚公者 ， 年且九十，面山而居。以君之力，曾不能损魁父之丘19. （2分）愚公移山中将愚公率领子孙们决心挖山不止的壮举与智叟_的态度形成鲜明对比；主要运用_的描写手法来表现情节内容，塑造人物形象。20. （6分）分析“其妻献疑”和“智叟笑而止之”的内容，回答：其妻对愚公的举动是从_角度说的，话语中带有_的语气，其目的是_。智叟对愚公的举动是从_角度说的，话语中带有_的语气，其目的是_。21. （2分）作者在叙述愚公移山的过程中，写小孩“跳往助之”的用意是_，写愚公与智叟辩论的作用是_。二、 问题理解 (共3题；共6分)22. （2分）下列各句中加下划线的字古今意义一致的一项是（ ）A . 曾不能毁山之一毛。B . 虽我之死，有子存焉。C . 子又生孙，孙又生子。D . 河曲智叟亡以应。23. （2分）下列说法不正确的一项是（ ）A . 这篇寓言故事相当完整，有背景、开端、发展、高潮和结局，也写出了一些生动的细节。B . 本文塑造了生动的愚公形象，通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗的道理。C . 本文结尾写大力神夸娥氏两个儿子把山背走了，这是一种封建迷信思想。D . 愚公跟智叟的对比是文中的主要对比，是故事寓意之所在，反映了我国古代人民在人和自然关系问题上两种对立的观点。24. （2分）下面句子中加下划线字与“以君之力”中“之”的用法、意义相同的一项是（ ）A . 于厅事之东北角B . 策之不以其道C . 杜少府之任蜀州D . 悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西三、 课内阅读 (共1题；共12分)25. （12分）阅读下文，完成后面题目。愚公移山太行,王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。（1）本文的作者是 时代的 （人名）（2）用现代汉语翻译下面的句子，注意加线词的含义。且焉置土石？（3）下面理解不正确的一项是A . 本文写愚公决定移走太行王屋二山，其目的是“指通豫南，达于汉阴”。B . 本文是以二山的高大与愚公的老、弱作对比，显示愚公的坚毅和执著。C . 本文写操蛇之神的恐惧与元帝的被感动，这是故事情节发展的高潮部分。D . 本文写愚公移山的故事，反映古代劳动人民不畏艰难与坚毅乐观的精神。四、 拓展阅读 (共1题；共21分)26. （21分）阅读下面文段，完成题目。太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙，无穷匮也；而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。（1）下列句子中“之”的意义和用法与“虽我之死”中的“之”相同的一项是（ ） A . 本在冀州之南B . 汝之不惠C . 曾不能毁山之一毛D . 告之于帝（2）解释下列划线的词。吾与汝毕力平险_方七百里_子子孙孙，无穷匮也_何苦而不平_（3）翻译句子。汝心之固，固不可彻。惩山北之塞，出入之迂也。（4）文中用天神搬走大山作结局的作用是什么？ （5）实现中国梦，任重而道远。从愚公的身上，我们可汲取哪些精神营养？ 第 12 页 共 12 页参考答案一、 基础积累与运用 (共21题；共90分)1-1、2-1、3-1、4-