语文人教版八年级上册28课 观潮.doc

28 * 观 潮潮阳区华侨初级中学 张敏华教学目标知识目标1.反复朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。（重点）2.品读赏析，感受文章精练生动的语言特色。（难点）3.品味文章所描绘的雄伟壮丽的意境和水军演习的精彩场面。（重难点） 过程和方法1.通过诵读，加深理解和体验，享受审美乐趣；2.进一步运用自主、合作、探究的学习方式。情感目标感悟文章中体现的自然美与人情美，激发学生积极向上、勇于拼搏的思想情感。教学过程一、导入新课设计1：（情境导入）钱塘江大潮，是闻名世界的奇观，苏东坡曾写过这样的诗句“八月十八潮，壮观天下无”，以此来赞美钱塘江大潮，那么，钱塘江大潮潮来的景象到底是什么样的呢？下面请同学们观看钱塘江涌潮的录象，看后请谈谈自己的感受。设计2：（设疑导入）李白在将进酒中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。你也想去看看吗？下面就让我们去一睹她的风采！ 2、 教学新课目标导学一：初读课文，整体感知 1.作者及背景简介。教师简介背景：南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。南宋词人周密曾经观看了钱塘江涌潮，并将自己的所见所闻生动的描绘了出来。2.学生自由读。3.小组解决疑难字词读音，并合作朗读。4.指名朗读，其余学生聆听并评价。5.教师指导总结：文言文中容易读错的字音，如通假字，多音字，生僻字等，要读准字音，首先就要借助工具书解决此类字。目标导学二：理解词语，把握文意 1.结合课文注释自行翻译课文，勾划出有困难的地方。2.小组齐读。明确： 既望“既”是“已经”的意思，“望”是指农历十五，“既望”即是指农历十六日。 并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者翻译时“于水面”要提前作状语，译为“同时在水面上有骑马、舞旗、举枪、挥刀的人”。 仅有“敌船”，为火所焚“为”表示被动，译为“被”，原句的意思是：只剩下“敌船”被火焚烧。 出没于鲸波万仞之中意思是：在万仞高的巨浪中浮沉。3.教师找学生逐段翻译句子，其余的学生点评、补充注意其中的关键字词。既望：农历十六日。 方其远出海门：当的时候。 沃日：冲荡太阳。 倏尔黄烟四起：突然、忽然。 人物略不相睹：一点点。 随波而逝：去、往。鲸波：巨浪。 万仞：形容浪头极高。 江干：江岸。 舸：船。 倍穹：（价钱）加倍的高 僦赁：租用。4.学生自己巩固译文、重点词语的意思。5.学生用自己的话概括每一段的内容。第一段：描写了海潮的雄伟气势。第二段：描写水军演习的宏大场面。第三段：描写吴中健儿高超的弄潮技巧。第四段：写观朝人数之众多。目标导学三：重点赏读，质疑探究 1.“浙江之潮，天下之伟观也”一句在文中有什么作用？ 这一句大有横空出世之势，先声夺人揭示了描写对象，点明了题旨，揭示了中心，可以说集全文要义于首句。2.古人说：“富于万篇，贫于一字。”这说明写文章选词炼字是多么重要。试从课文中找一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。 “吞天沃日”中，动词“吞”“沃”极有气势。“倏尔”一词表现了水军动作神速。“披”“文”“持”“争”“鼓”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾”动词蝉联而下，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。“虽席地不容闲也”的“也”，是用来加强肯定语气的助词，强调观潮人特别多。3.作者在观潮这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了钱塘江潮这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写 “观潮”的？作者从四个方面写观潮：涨潮之状，水战之威，弄潮之技，观潮之盛。作者由远而近写“涨潮之状”。“水战之威”是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。“弄潮之技”更让观众大开眼界。“披发文身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健；“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途。”作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前；以“车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。4.本文在描写观潮时，正面描写与侧面描写相结合。你能具体说说其中的作用吗？课文前三段分别描写了钱塘江潮的气势。 操练水军的情况及吴中健儿的突出表现，这些都是正面直接描写。最后一段则是从侧面描写，观潮的人越多，越是说明钱塘江潮气势的壮观，越是说明水军操练及吴中健儿的本领高强，人人都想一睹为快。这样，侧面描写与正面描写相结合，对正面描写起了衬托的作用，使文章中心更突出，更具有表现力。【教学提示】 要求学生说作者和钱塘江大潮成因知识，目的在于增强学生学习的自主性，养成不懂就查的好习惯。 要求在文中圈点勾画出疑难词句。 要求从字音、句读方面评价 提出翻译课文时遇到的困难，小组交流共同解决。 【学法指导】 概括段意的方法：主导句概括法。归并法概括。概括一段主要内容。 【教学提示】 学生研读课文，设计问题，质疑答疑，可自主探究，也可小组合作讨论交流。教师针对学生提的问题，提出学生没有提出的问题，让学生思考、探究、交流。三、板书设计 正面描写侧面描写教学反思可取之处1.通过图片、视频的展示，学生对浙江大潮有了直观的了解，有助于对课文的理解、学习。2.通过形式多样的诵读，有效地加深对课文内容的理解，有利于对文章思路的把握。3. 抓住文眼，整体教学，体会感情。教