五年三班家教论文.doc

家教论文走进小牛犊的世界五年三班金华 内容提要 小学高年级学生处于一个特殊的时期，是小牛犊大脾气，像小荷一样已“初露锋芒”， 怎样教育便成为摆在每位教师家长面前的一道难题，首先要了解小牛犊的脾气（知己知彼），了解这一年龄段孩子的特点；其次要适当讲些“战术”，不要走入教育的误区，要对症下药（百战不殆）；更要讲究教育原则，让孩子健康成长。一切为了孩子，为了孩子的一切，让每个父母都有一个好孩子，让每一个孩子都有个好父母！让我们走进这些小牛犊的世界。关键词 小牛犊 心理特点 教育误区 教育原则“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”小学高年级学生处于一个特殊的时期，到了高年级，各种问题接踵而来，像小荷一样已“初露锋芒”，作为一个从事高年级教学工作的老师，我觉得这一阶段的小学生是小牛犊大脾气，有时比驾驭一匹野马要多花力气，怎样教育便成为摆在每位教师、家长面前的一道难题，要攻克难题，我觉得要做好以下几个方面：一、了解牛小牛犊的脾气（知己知彼）“知己知彼”，首先要对这一阶段的学生充分了解，才能知道如何教育他们。小学高年级学生正处于由儿童期向青春期过渡的关键时刻,处于心理发展的骤变期,自我意识、独立意识明显增强,成长中面临各种人生课题而产生的烦恼和焦虑,也随年龄的增长而增多:学业压力,同伴关系,亲子关系,师生关系,自我概念都带给小学高年级学生很多烦恼。性生理的趋向成熟,心理的断乳等一系列问题困扰着稚嫩的人生。（一）一般心理特点 1.小学高年级学生，由于生理上的变化和抽象思维能力的进一步发展，自我意识随之迅速发展起来，进入了个体自我意识发展的第二个上升时期。他们已经有了独立意识，不仅已经摆脱了对外部评价的依赖，逐步依靠内化了的行为准则来监督、调节和控制自己的行为，而且开始从对自己表面行为的认识、评价转向对自己内心世界更深入的评价，喜欢尝试着从个性品质、人际关系、自我价值等方面的特点来描述自我形象，这种自我评价的独立性和稳定性都随着年级的升高而逐步提高。2.小学高年级学生情绪的强度和持久性迅速增长并出现高峰，各种日常行为很容易受情绪的影响或支配。他们既有强烈的情绪体验，对人对事都极为敏感。小学高年级的学生与小学低、中年级的学生相比较，随着年级的升高控制和调节自己情绪的能力也逐步加强，但仍很缺乏自我分析、自我调节和宽慰的能力。因此，这个时期的学生的性格发展处于一种非常矛盾、变化无常的状态之中。他们对他人各种情绪的感知能力迅速发展，进入了较为稳定的正确辨认阶段，已经能够正确辨认他人的情绪状态，并作出自己相应的反应。3.小学高年级学生的求知欲发展得很快，但自制力显著下降。心理发展中的独立性与幼稚性的矛盾日益突出，表现出容易固执己见、盲目地拒绝他人的劝告和建议。随着年级的升高，他们抵制内外诱因干扰的能力也进一步增强。4.小学高年级的学生在思维、认识、兴趣爱好等方面的差异日渐增加，全面发展的学生显现出来，有特长的学生也较突出，使得一部分学生情绪低落，自信心不足，而学生正处于勤奋或自卑的心理阶段，发展顺利，就会具有求学做事、待人的基本能力；如果发展出现障碍，学生就会缺乏生活的基本能力，充满失败感，从而产生自卑心理。（二）学习方面：他们不再唯老师之命是听，对老师的教育时违时从，对枯燥的说教和单一陈旧的训练方式都不感兴趣，他们的注意力也比较难于集中到学习上来。这个时期，学生的学习负担加重。学生升到高年级后，学习负担比低年纪年级重，语文、数学的作业相对增多，而对英语学习的要求也比以前高，要求听说读写背。（三）交往方面：高年级小学生的同伴交往进入了一个亲密共享的新阶段。此时，他们已经大大发展了对朋友这一概念的认识，认为朋友之间可以倾诉秘密、相互帮助、相互分享的，认为友谊是随着时间的推移而逐渐形成、发展并得到巩固的，朋友之间应该相互信任和忠诚、做到同甘共苦。这一时期，学生之间的友谊有了一定的稳定性，但也具有强烈的排他性、独占性，择优标准也相对严格起来。同时，学生的同伴团体也大大发展，团体成员的团体意识加强了。在这一时期两性交往就发生了变化，对异性有些朦胧的好感，但是又不清晰。所以很多同学就出现了本能的对异性的排斥现象，出现相互攻击等现象。在亲子交往方面，由于高年级小学生的独立意识大大增强，他们对父母的要求不再一味顺从，对父母过多的“看管”常常表示抗拒，因此，亲子之间的代沟明显加大，相互理解和沟通明显减少。而教师的威望在小学高年级阶段已开始逐渐下降，学生对教师不再像过去那样崇拜，甚至有时会产生抵触情绪，跟教师疏远。（四）生活方面：他们已有一定的生活经验。不像低年级那样充满幻想,他们会有广泛的兴趣。他们的集体生活意识在和同学、老师的相处中逐渐形成与发展起来。许多女生在小学高年级进入青春期，由于生理上的一些变化，她们还不能完全自然地接受一切事物，会引起焦虑、自责、恐惧等反应。 二、小牛犊诊所(百战不殆) “知己知彼,方能百战不殆”,面对这些处于特殊时期的学生，也要适当讲些“战术”，才能对症下药，给予正确的引导。望子成龙，盼女成凤乃人之常情，天下做父母的都希望自己的孩子出人头地。然而由于这样或那样的原因，结果往往事与愿违。 作为家长，要接纳孩子的成长，不要仅仅把孩子当成工具，一定要照着家长的意思去做。孩子应该在跌打滚爬中成长，而不是在家长的说教中成长。例如，孩子不肯弹琴，不要总是唠叨“你这些不弹就都荒废掉了，以后想再捡起来就难了”。不妨换种方式，告诉她“你的琴声是最美好的东西，爸爸妈妈最喜欢听的就是你的琴声了”，不断发掘她的优点，唤起她对自己优点的回忆。总是找孩子的缺点和错误，在一定程度上是伤害了孩子，这些家长应该向孩子道歉。应该心平气和地告诉孩子：“父母是过来人，过于担心你在成长中会出现问题才会经常教育你。但你不妨参考一下我们的意见，最后怎么走还是你自己决定。” 许多年轻的家长都会感叹现在的孩子心事真难懂。很多家长只是关注孩子的学习问题，却忽视了孩子的心理状态，家长需要系统科学地学习家庭教育知识，不能麻木地随心所欲。 三、小牛犊的教育原则作为家长，都希望自己的孩子能成龙成凤，许多孩子身上压着好多大山，高年级的小学生（小牛犊）即将进入中学，有更多的压力，教育孩子要讲原则，不管是高年级、低年级小学生、初中生，哪个阶段的学生家长都要讲究以下教育原则：（一）快乐原则笑能促进大脑的发育，这是有科学依据的。当孩子达不到这样那样的要求时就开始唠叨，造成逆反心理，这样使孩子蒙上一层阴影，丧失了自信心，根本就不可能快乐的生活学习。我认为只要坚持让孩子保持积极的心态，在愉快的心情下接受教育，使孩子对所接受的教育感兴趣，她自然就能调整出自己的最佳状态来，没必要过高的给孩子扣帽子。每天关心的是孩子笑了吗？孩子放学回家，会笑眯眯的问孩子，你今天过得快乐吗？孩子就会告诉我们，她今天发生了什么事情，哪些事情她过得很愉快，哪些事情她不是很愉快。通过她的描述，知道她很满意不她满意目前的状态。不批评她表现不好的地方，当她哭着回家，说挨了批评时，会说，是老师重视你；当她伤心的告诉我有些事没做好的时候，说没关系，只要努力了就行，你就是最棒的；当她害怕和老师交流的时候，告诉她，老师就是她的第二个妈妈。通过孩子的讲述，家长孩子达到了轻松的沟通，也帮助孩子释放了压力，树立了自信。能够让孩子快乐健康的生活，就是最理想的！（二）赏识原则任何一个人都不是完美无缺的。作为尚不成熟的孩子，缺点自然既多又不善掩饰，优秀的父母与教师总是善于发现孩子的长处，而及时、热情地赏识孩子的优点，则是比较有效的教子之方。赏识自己的孩子可以改变孩子的一生。自己的孩子在万千孩子中，她不是最优秀的，但是，在家长眼里，她就是最棒的，能总是竖着大拇指对她，告诉孩子她就是行！孩子在家长的赏识中成长。如果连自己的父母都不能肯定自己的孩子，那孩子怎么可能自信呢！有的孩子胆子有点小，家长非常着急，任何时候生气、责骂孩子是不能帮助孩子克服胆怯的心理，要经常鼓励她和不同的朋友玩，鼓励她在人前大胆说话，她的每一点进步，都及时的给予表扬和鼓励，一步步地诱导她，去发现她表现好的方面，从这些方面着手，给她自信和勇气，她在家长的赞赏中认识到，原来她很棒。家长的赏识对孩子的成长很重要。（三）独立原则孩子最终总是要走向独立生活的道路，离开父母无微不至的爱与呵护的。家长在爱孩子和为孩子创造“幸福童年”时，一定要注意培养孩子主动发展和适应的能力，特别是独立生活能力。从小我就让她树立独立意识，跌倒了要自己爬起来，自己去超市买东西，自己独立起床、漱口、洗脸。自己招待客人、游公园、对一件事提自己的看法。（四）积极原则做任何事情我都积极的鼓励孩子去做，做好做坏都会给她正向的鼓励。集体活动鼓励她积极参加，别的朋友有困难，我鼓励她积极帮助，鼓励她养成学习的习惯，要认真听老师讲课，积极发言，哪怕是走在路上，走到公园，看到什么活动，只要是健康的，什么事情我都鼓励她去积极参与。只要有时间，我就不会把孩子关在家里，我会带她去各种场所活动，比如公园、纪念馆、博物馆、图书馆、体育馆等等，开拓她的知识面，让他接触各个方面的知识。积极的心态可以让孩子热爱生活，热爱集体，让她每天向着阳光前进。（五）诚实原则 诚实是孩子必不可少的基本素质，要教育孩子诚实，就要从自我做起，从每