语文北师大版四年级上册游戏规则的制定.docx

制定“游戏规则”课堂实录教学活动一、游戏导入师：孩子们你们看这是什么？（出示抽奖箱）想抽吗？那我们来玩个游戏，叫做传口令。赢的小组将获得抽奖权力哦。（点人数不同的4个小组，师分别传达难易不同的口令）（预设：游戏具有不公平性，口令难度，出发时间不一致，过程有传得很大声的，旁边同学提示的，有隔空传递）师：这个小组获得最终胜利，每个人获得抽奖权力，同意吗？（不同意）为什么呢？（学生交流回答）（预设生回答：因为小组人数不一样，赢的小组口令太简单，他们先出发等原因导致游戏不公平）师：怎样才能使游戏有序公平的进行呢？（生回答：要有游戏规则）二、同桌讨论，学写游戏规则你们的小伙伴冬冬也喜欢玩这个游戏，并且她还把游戏规则写下来了呢。（抽生读规则）读完了冬冬写的规则，你能把它变得更加简洁，准确，条理清晰吗？同桌讨论，赶快试一试吧。预设生回答：生：各组人数必须相同 师评：哦，这位同学首先说清楚了游戏的参与人员。生：口令的难度一致 出发时间要一样 师评：说得好，这样可以保证游戏的公平性。生：老师把口令传给第一个同学，然后每个同学依次往后传。 师评：传的时候还应注意什么呢？谁来补充生：要悄悄地传，不能偷听师：你补充得很正确，那你能用简洁的语言完整的说出这一条吗？生：老师同学悄声依次传递口令，不得跳传。 师：最后我们如何来评判输赢呢？ 生：最后一个同学上台汇报听到的口令，由每组第一个同学告诉大家原本的口令进行对比，哪组传得又快又准，哪组就获得胜利。师评：你的表述很详细，但注意语言的简洁，谁来帮他总结一下生：汇报口令， 又准又快的组获胜。 瞧，在大家的共同努力下，我们“传口令”的游戏规则就制定好了，与冬冬的相比，你觉得哪个更好呢？为什么？ 生：我们的更好，因为我们的游戏规则更加有条理，清楚（师板书，条理清楚） 我们的游戏规则比冬冬的语言更加简洁（师板书，语言简洁、准确）师：大家说得真好，老师相信你们在制定游戏规则的时候能做到，（师指）条理清晰、语言简洁、准确。 那这些规则是从哪些方面来指定的呢？（抽生回答）生：第一条是从参加的人员来制定的（师随即在ppt上打出来）师：人员确立了，则要说明游戏之前的准备（道具准备）生：第三条是提出的游戏过程中的要求（要求）师：最后还要写清楚游戏的最终结果（结果）看，咱们把游戏规则的要点也概括出来了。在写作的时候我们要有顺序的按照要点来制定游戏规则。三、再玩游戏，玩中感悟游戏规则的重要意义。 师： 好啦，游戏规则制定好了，我们再玩一次游戏吧。 （再次进行游戏，呈现出公平公正，有序，欢乐的游戏场面）这一次，和上次相比有什么不同？ 预设生回答：比上次更加有秩序了、每个人都遵守了规则，没有人违规，很公平。师：是啊，有了游戏规则才能使我们的游戏更加有序，公平，使参与到游戏中的每个人都感受到不同的欢乐。四、联系实际，制定“游戏规则”。1、小组合作进行习作师：老师知道，你们平时可喜欢玩儿游戏了，你们都喜欢玩儿哪些游戏呢？（抽生回答）师：看，老师留住了你们的游戏瞬间哦，能找到你快乐的身影吗？（ppt展示孩子们平时玩游戏时的照片）好啦，让我们快快动起手来，四人小组合作，参照写作要点，为你们喜欢的游戏制定条理清晰、语言简洁、准确的游戏规则吧 2、游戏规则制定发布会（小组汇报）师：哪些小组愿意上来与大家分享自己的成果？（抽两个小组汇报，其他小组补充）预设情景：师：这一个小组的同学，把游戏的参与人员写清楚了（划一个五角星），但是在写要求这个部分的时候，语言的表达应该注意什么？（生：简洁、准确）（师用红笔在练习本上做记号）哪些小组还有另外补充？内容相同的我们就不说了（小组补充说明，师相继修改）师：这一组的游戏规则，条理清晰，内容完整，语言也比较简洁明了，让老师一下子就能了解到这个游戏。你们真棒！师总结：同学们，今天我们的收获真不小，不仅玩儿了游戏，还学会了为游戏制定条理清晰、语言简洁、准确的游