小学数学人教2011课标版二年级《轴对称图形》教学设计 (4).docx

轴对称图形教学设计勃利县城西小学 石光 一、学习目标： 1、认识轴对称图形并知道对称图形的特征。 2、能画出对称图形的对称轴。 二、教学重难点： 教学重点：认识轴对称图形的特征 教学难点：画出对称图形的对称轴。 三、教具： 教具：图片、ppt课件。 学具：长方形纸、正方形纸、圆形纸、卡纸、剪刀。 四、教学流程： （一）激趣导入，板书课题 师：同学们喜欢猜字吗？我们一起来玩猜字游戏，（播放课件）这个是什么字？ 生：日 生：工 生：非 师：真是火眼金睛！你发现这几个字的左右、上下是什么样子的呢？ 生：一样的。 生：对称的。 师：这就是我们这节课要认识的有趣的图形，轴对称图形。（同时板书课题） 设计意图：猜字环节激发学生探究新知的愿望。 （二）学习目标： 师：本节课我们将带着两个学习任务。 1、认识轴对称图形并知道对称图形的特征。 2、能画出对称图形的对称轴。生：齐读目标（三）合作交流 师：这节课我们通过自主学习，同桌交流，合作学习的方式来完成本节课的学习目标，同学们有信心吗？ 生：有 师：首先看看本节课的学习提示。（找一生读） 师：明确学习任务了吗？开始自学。 生：自学书内容，剪纸，完成后小组内交流，汇报。（剪纸过程中播放音乐） 师：你们小组汇报的真精彩。 师：老师也剪了一个小作品，同学们想看吗？ 生：想师：播放课件，从发现了什么？（动画演示轴对称图形及对称轴的特征，让孩子加深轴对称图形及对称轴的印象）生：从中间对折，两面的图形能完全重合。 师：（完全重合），（边说边板书：对折、完全重合）那我们就把这样的图形叫做轴对称图形。这个折痕所在的直线叫做（对称轴）（边说边拿实物并贴在黑板上）师：举起自己剪的图像，感受一下两面重合的样子。师：看看下面的图像哪个是轴对称图形，同桌交流一下。生：同桌交流，回答。 师：其实在我们的生活中就有很多的对称图形，就在我们身边，我们的教室中就有，你看到了吗？用你智慧的小眼睛观察一下。 生：黑板 生：窗户 生：表框 师：除了这些，生活中还有很多的对称的现象，老师也找到了，想不想看看。 生：欣赏图片。 师：观察一下这个叶子，它的对称轴在哪里呢？怎样画对称轴呢？生：在中间的位置。生：用直尺放在折痕的位置上，用虚线来画。（演示画的过程并标出对称轴） 师：同学们想不想试试，那就在你刚才剪的作品上画一条对称轴，看谁画的又快又好。 生：在自己的作品上画对称轴。 师：巡视画的过程，指出发现的问题。（对称轴要用虚线来画） 师：同学们画的真棒！ 师：（分别拿出长方形纸、正方形纸、圆）这个是什么图形，你怎么知道的？他们都有几条对称轴，你能试着折一折吗？跟你的同桌先说一说，你俩再折一折。 师：谁能上前说说你折的过程。 生：上前演示。(长方形、正方形、圆，课件演示这几个图形的对称轴） 设计意图：通过学生自学、自剪、自说、培养学生自主学习能力。 （四）总结反思 师：通过我们刚才的学习，你都有哪些收获呢？ 生：我知道了什么样的图形是轴对称图形。 生：我会画对称轴了。 （五）达标测评 师：既然同学们都有满满的收获，那老师就来考考你，请拿出你的达标测试卷，看哪位同学又准又快。 生：生领对答案。 设计意图：通过测评能更了解学生本节课知识获取情况。 （六）总结 师：这节课我们认识了生活中许多美丽的轴对称图形，但对称不仅仅是为了美