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文档简介

着眼长远抓学用 积极推动促发展礼泉县昭陵乡尧召村远程教育学用转化汇报 地处北部旱腰带地区的昭陵乡尧召村，位于礼泉县成以北10公里处，全村共有6个村民小组，279户，1124口人，党员21名，耕地面积2600亩。农村党员干部现代远程教育工作开展以来，村支部始终坚持“管理上强措施，学习上求创新，运用上取实效”这一工作思路，使远教工作在新农村建设中的助推效能明显增强。一、强化管理措施，确保学用规范有序一是强化目标考核。村支部把现代远程教育工作纳入党员年度考核内容中。年初，村支部围绕远教工作，把组织收看远教节目，党员远教“学用”示范园建设，“一对一”帮助情况量化分解，目标责任到人，年终对党员全面考核，。二是强化制度建设。进一步制定和完善设备管理制度、学习培训制度、播放收看制度、值班制度等相关文件制度，确保学用工作有章可循。三是强化队伍建设。通过对党员干部的多次培训，党支部组建了15人的站点管理员队伍，管理员按照学习计划，规范组织党员群众收看远教节目，并组织座谈讨论。二、“三个结合”，破解远程教育培训难题村支部在坚持“四个区分”的基础上，推行“三个结合”学习培训方式。一是“固定课堂”与“流动课堂”相结合，注重学习覆盖面。针对部分村民身老病残的党员干部参加学习不方便的实际情况，党支部开设 “流动课堂”， 送学上门，充分发挥流动课堂机动、灵活、针对性强等优势，提高学习覆盖面。二是“普遍要求”与“个性特色”相结合，注重学习针对性。按要求组织学习政治理论 “规定动作”外，强调“自选动作”学习，结合产业分布情况的特点，分期开展不同内容的培训，有红提葡萄、秋姬李、花椒等，有效提高了教学的针对性。三是“支部领学”与“党员帮助”相结合，注重学习时效性。村上选择10名政治素质好“双带”能力强的党员组成远教助学组，每名党员帮扶6名群众，利用远教设备因人施教，对助学对象提出技术的问题，现场解答，实地操作，使群众学深学透，有效增强了学习培训的实效性。三、注重成果，确保农民群众增收村支部把发挥实效，促进学用成果转化作为农村远教工作的生命，通过丰富的功能展示，提供实践平台，不断增强吸引力，巩固学习效果，为农村干部群众学好远教、用好远教拓宽了渠道。依托远教平台现已建成了千亩花椒沟、千亩秋姬李基地、3个百亩红提葡萄示范园和2个大型气调冷库，2009年仅红提葡萄一项户均增收3520元。村域经济的发展为改善基础设施提供了条件，村上先后实施了6000米街道硬化，12条街道的绿化、亮化、美
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