印 家 小 学 教 学 工 作 设 想.doc

凝心聚力，谱写新篇章 _印家小学教学工作设想我校以办让人民群众满意的教育为奋斗目标，坚定“为学生的一生幸福成长奠基”的办学理念，根据教委对教学工作的新要求，同时借鉴其他学校的典型经验，结合我校实际情况在今后的教学工作中以师德建设为锲机深化课堂教学模式的改革，加强学生的习惯养成教育，推进素质教育全面发展，具体做法如下：一、建师德、促成长学校教师老龄化给教育的发展带来了诸多问题：工作精力不足，知识结构老化，厌学、怠教等现象显现。学校将从实际出发，抓教师职业道德建设，以“最美乡村教师”为载体，学习他们的创业精神和奉献精神，通过召开座谈会、茶话会、促膝长谈等多种形式激发老教师的工作热情，消除职业倦怠，让老教师有更多的精力研究教学，通过课程远程研修让他们结合多年的教学经验，和新的教学理论，形成自己的教学风格，使他们积极投入到现代教育技术的运用及课堂教学的改革上去，引导教师走规范化-科研化-现代化的路子，促进自身知识与技能的现代化。二、课堂走模式为了提高老师们的教学质量促进课堂教学的高效性，参考新课改理念和一些成功的课堂模式制定出我校课堂授课模式即：预习交流-自主探究-展示反馈-巩固提高。这一模式根本出发点在于充分调动学生的学习积极性，真正体现以学生为主体，彻底改变传统的教学模式，进一步提高课堂效率。下面对该模式的要点做一下说明：1、预习交流：预习交流、明确目标的环节，是教师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论，创设学习目标。通过学生交流预习，明确本节课的学习目标，生成本节课的重、难点并初步达成目标；这个过程既有自主学习、自悟，又有合作交流。学生相互启发，共同探究，通过对问题或文本的挖掘、思想内涵的体验，形成一定的解答方法和答案。2、自主探究充分发挥学生的主动性，采取生生、师生、组生、组组互动的过程。在这一环节当中主角是学生，学生提出问题，学生讨论、阐述自己的观点和见解。学生就自己的预习环节展开交流和探讨。3、展示反馈本环节尤其突出“弱势群体”。展示是对前两环节的延伸与检测，目的是通过全员合作学习，提升学习质量，让同学们得到成功的体验，具有激励性。反馈，是对学生的认知、体验、感受予以反思总结。是对学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，是“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”的过程。以此对展示过程中的死角进一步解决，保障人人达标，具有保障性。4、巩固提升对学生未能展现和掌握的学习任务进行巩固练习；达标测评。同时对学生所学知识进行提炼和升华，有助于学生的后续发展和所学知识的日常应用。三、教学促常规加强教学常规管理，以评促教。每门课程的教学常规材料，包括学期计划、备课、听课、学习心得等均列入常规检查。建立巡课制度，根据学校总课程表，不定期的随机巡课，了解课程的课堂执行情况。各学科教研组定期开展集体备课、听评课等教研活动，共同探讨教学规律，改进教学方法。建立研讨课制度，所有的任课教师必须每学期至少执教一节研讨课，全体教师积极参与听课评课，分享优秀经验，共同进步。加强对教师网络备课、作业、及课后反思的检查力度，采用定期检查和抽查相结合的办法。对检查中存在的问题及时提出，点到事、说到人，让检查真正起到督促提高的作用。深入开展“三好一星”工作和“三个一”教学活动。四、学生抓习惯在县教育局“十个良好习惯养成教育活动”的指导下，我们明确目标，分解责任，由学区、班级分层次对学生的阅读习惯、习字习惯、作业习惯及学生课堂常规要求等良好习惯进行培养和强化，为学生的全面发展打好基础。五、抓学科阶段质量检测建立完善的单元过关检