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文档简介

三位数除以两位数（四舍调商）主备教师： 课时编号： 备课时间： 教学内容：教科书第8页的例题，第9页“想想做做”。教学目标：1、在计算的过程中，学生探索在“四舍”法试商的基础上，学会试商的方法。并能运用这种方法进行三位数的除以两位数的商是一位数的计算。2、让学生在不断调商的过程中，养成主动探索、互动合作的良好的学习习惯，培养克服困难的意志。3、在实际问题的解决中进一步体会感受到计算的作用。教学重点：学会用“四舍”法试商教学用具：多媒体课件 教学过程：一、复习铺垫 指名板演，其他学生同时练习18361 25843订正时让学生说说计算过程，重点强调把除数看做多少试商。二、探究新知1、创设情境，谈话导入同学们通过前面的学习已经初步学习除数是两位数的除法，你能运用学过的知识帮助四年级一班的同学解决一个实际问题吗？课件出示例题情境图让学生说说图中的信息。指名列式，教师板书：272342、合作交流，探究新知(1)谈话：同桌互相说说你准备把除数看作多少来试商，估计应该商几，指名回答。(2)让学生尝试在本子上列出竖式解答，指名板演。教师巡逻。(3)针对商9以后，初商与除数相乘的积大于被除数，结合情境进行讨论：每个人分9本，应该有多少本 ？（306本）一共借了多少本？（272）够分吗？应该怎么办？(4)谈话：同学们的计算说明了试商9过大，第一次试商没有成功，需要调商。下面请同学们自己调商，完成计算。算好后组内交流。三、组织练习1、“想想做做”第1题(1)指名读题，说出题目要求(2)问：这四道题是用什么方法试商的，出现了什么情况？为什么会出现这种情况？(3)把准确的商说给同桌听。(4)谈话：你们调整过的商对不对呢，还要算一算，请大家直接用准确的商列出除法竖式。(5)同桌互相检查谈话：今后计算除法时第一次试出的商可以先不写出来，口算一下是否合适，如不合适再作调整，把调整后的商写出来，说给同桌听。2、“想想做做”第2题(1)各自审查课本上的算式，找出错在哪里，说给同桌听。(2)在班内交流。(3)独立改正错题，指名板演。(4)集体订正反馈。3、“想想做做”第3题第一栏的2道题。独立做题，指定二人板演，全班共同订正。四、课堂作业“想想做做”第3题的其余4小题，第4题五、课堂总结问：我们今天学习了什么 ？与以前学过的两位数除法比较有什么不同？我们在试商的过程中应注意什么？板书设计：三位
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