人教版英语四年级下册第四单元PARTB第一课时教学计划.doc

Unit 4 At the farm (Period 4)教学设计设计者黎仁河课题Unit 4 At the farm (Period 4)学科小学英语适用年级四年级学时一学时课型新授课教材人教版【学习者分析】我班共14名学生，部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得一般，他们具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，能结合简单的生活经历和情感体验，表达自己的感受。【教学目标】1.掌握单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。2.运用句型What are these/those？They are和Are they?进行问答【教学重点及解决措施】单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。措施：指导学生通过观察图片，以及图片的对比掌握单复数的区别和运用。【教学难点及解决措施】难点：句型： What are these/those？They are和Are they?进行问答措施：通过不同形式的问答练习，小组练习加深对句型的理解及运用。【教学方法】通过不同形式，不同层次的朗读，问答后分组讨论。【教具】PPT课件【学习环境及学习资源】Lets learn（B）部分挂图，录音及课件。【教学准备】Lets learn（B）部分挂图，录音及课件。 教师和学生共同准备所学动物单词卡。（单、复数各一套） Lets do部分课件，录音。【教学结构简要流程】（一）导入：1、教师提问：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know? 2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。 3、sing a song (Old MacDonald had a farm)（二）呈现新知： 1、教师说：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Lets go and have a look教师出示Lets learn（B）部分挂图，说：Look，it is a farm. I have many animals in my farm . I need some workers. Can you help me? 告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。2、Job Notice 面试第一关 Meeting the animals学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。 让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。 3、教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发i：巩固单词：a、教师说单词，学生指图。b、教师指图，学生说单词。 c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。 Lets do部分：学生观看课件。4、面试第二关-提问环节 what are these/those? 启发学生根据所看内容说说these, those的意思及区别。 播放录音，学生根据所听内容做出相应的动作。 教师指图提问：What are these/those？ 学生回答： They are sheep. / horses. / cows. / hens. 教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。 引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别，强调sheep单数和复数相同， horses，cows，hens的发音。 5、播放课文录音，学生跟读。 6、学生两人一组看图问答：A：What are these/those？ B：They are . 7、请几组学生在班内汇报，教师进行评价，总结。聘书第 小组的组员们： 在这节课里，你们用智慧和对动物的喜爱赢得了动物们的真爱，特聘你们为农场正式员工欢迎你们的加入！ Mr.li 2017.048、情感教育Animals are lovely , lets make friends with them!(动物非常可爱，让我们和它们做朋友吧！） （三）扩展性练习： 1、做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。 2、将Lets learn部分的图讲给家长听。板书设计 This is my farm. What are these/those? They are cows/ horses/ hens/sheep. 教学环节教师活动学生活动技术应用设计意图环节一：创设情境，导入课题1、教师提问导入2、sing a song (Old MacDonald had a farm)1、学生回答，复习旧知2、欣赏二维码扫描歌曲引入动物单词及农场环节二：呈现新知 Job Notice 面试第一关 Meeting the animals 面试第二关-提问环节 what are these/those?学习新单词sheep，hen，cow，horse练习句型PPT学习新单词理解句型，对话练习运用环节三：情感教育Animals are lovely , lets make friends with them!(动物非常可爱，让我们和它们做朋友吧！）理解并爱护动物理解并爱护动物环节四：扩展性练习1、做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。 2、将Lets learn部分的图讲给同桌听。巩固所学新单词，灵活运用新句型巩固所学新单词，灵活运用新句型【教学反思】Unit4 At A Farm 教学反思小学英语（PEP）四年级下册 樟树学校 黎仁河通过本堂课的学习，学生能够听、说、认读四个有关动物的单词：cow, horse, sheep, hen。而且也理解了句型：“What are these/those? They are ”这一堂课中，目标完成的较好，学生对单词的掌握也较好，达到了教学目的，当然也存在着不足。在此对本节课设计及课堂存在的问题略加叙述。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。入课前农场面试环节一下子就吸引了学生的注意力，令学生的注意力马上有了转移，自然的过渡到新课。学生知道了“farm”并且知道在那里有许多的小动物。而新授过程我采用的图片教学更是提高了学生的学习兴趣。在新授单词的整个过程中，学生的状态都比较饱满。运用自然拼读法教学单词提高了学生学习单词的积极性，复习了旧知识，同时也把学习的自主权、主动权交给了学生。随后的“Game”让学生稍加休息，适当的放松，再由其引入到单词复数及句子的教学，让学生没有压力。在这个环节中我设计的折叠词卡应用效果很好。名词单复数的差异一目了然。而后的练习和游戏也是紧紧围绕着教学目的及重难点展开。 在操练时，采用多种形式巩固新知如：“Listen, point and repeat. ”听音、指词、跟读，“Lets chant”趣味操练单词。“接龙游戏”hen、Its a hen. hens、They are hens. 等等。同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。本节课采用的自然拼读法教学降低了新授内容的难度，这就让我们的孩子学起来很轻松，将“乐”与“学”有机的结合了起来。板书图文并茂，动物图片与单词，句型的单复数紧密结合。让学生更好地发现、总结名词单数变复数的规律及特殊形式。同时更好地应用句型Its a. They are并区分一般疑问句的问答。最后的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重 点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最后的常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。课堂教学本身就是遗憾的“艺术”。由于没有提前熟悉学生，在刚进入课堂的时候学生对我的课堂用语有些听不懂，结果我也不太自信了，导致个别环节没有把握好。虽说课堂的教学稍有