想象习作课教学设计.doc

想象习作课教学设计 听声音编故事 泸县海潮镇学校 杨荣誉教学目标： 1、能根据听到的声音展开合理的、富有新意的想像，想像成一个或几个情节，编出一个故事。 2、启发、引导、鼓励学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。3、指导学生有序地、重点突出地、主次分明地把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。4.激发学生对写作的热情，培养良好的写作习惯。教学重难点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇、合理的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。教学准备：关于声音的课件教学过程： 一、激情引趣、导入新课： （师生问好后，手机声立即响起） 1、老师问：刚才同学们听到的是什么声音呢？2、老师问：你们想想是谁给林老师来的电话，有什么事？ （学生回答，老师不要加以限制，可启发拓宽思路。） 1、老师小结：一种手机的声音同学们就想到这么多，你们真会想像。（板书：丰富） 2、老师谈话激发学生的激情：美好的声音不但能给人以精神上的享受，而且还能给人带来无尽的遐思，给人带来创作的灵感从古至今，就有不少革命家、文学家、戏剧家、画家和诗人酷爱声音，他们以声音为题材，将自己的情感抒发在字里行间，写出了许多脍炙人口的美文。如：唐代著名诗人王维的琵琶行、萧乾的通向人间的世界语、池莉的你是我永远的表达、迟子建的听时光飞舞等等。这节课，我们大家就一起来听声音编故事。揭示课题听声音编故事 。老师板书课题。二、以情激趣，引发想象：课件播放第一段声音（流水声） 1、学生听。老师提出要求：听的时候要认真，边听边展开想象。出示投影片1：能想多远就想多远 想怎么想就怎么想 2、声音完，老师问：大家都听到了什么声音？ （一段非常动听的流水声）3、老师问：听了刚才的声音，你联想到了什么呢？提出说的要求： 出示投影片2： 想说什么就说什么 想怎么说就怎么说 （学生说想到和声音有关的事物、有关的情景，老师随即点评，重点指出想象要有新意，想象要合理。） （板书：新意、合理） 4、老师小结：通过刚才的学习，你觉得想像要注意什么？ （小结板书：丰富、新意、合理） 三、以音促说，乐于表达：课件播放第二段声音（鸟叫声） (一)、声音放第一遍：1、听到了什么声音？ （森林中动听的鸟叫声）2、你联想到了什么呢？ 3、全班内交流，师生一起点评。重点点评：想象丰富、新意、合理（二）、声音放第二遍： 老师谈话：同学们刚才对这段鸟叫声展开了非常丰富的想象，有的想到了有的想到了还有的想到了都非常的棒。那你准备将想到的这些素材编一个什么故事呢？请同学们再听一听这段声音，继续展开想象。1、课件播放声音。2、学生构思想象的故事。3、根据自己的构思自由地说出自己心中想像的故事。师生进行点评。（肯定优点，提出建议。）4、老师配上音乐读范文，由学生来评5、刚才，同学们对这篇文章的评价都非常的高，大家各抒己见，充分肯定了这篇习作的优点，也指出了不足，评得很好。听了范文，请同学们再想一想你的故事哪个情节还需要展开，让故事更加地具体生动呢？学生提出，共同分析。6、让我们在优美的声音中构思出一个情节生动的故事吧。学生听声音，继续构思想象的故事。7、愿意把你的故事讲给同学们听吗？四人小组用自己喜欢的方式交流。8、全班交流：一个精彩的故事一定会吸引所有人的目光，教室里所有老师、同学们都想聆听你生动的故事。四、以说促写，自由创作：1、老师谈话：我想，同学们都愿意把自己编的故事讲给大家听，但是，让你们一个一个来讲，太费时了。因此，建议你们把故事写下来。为了让别人在欣赏你的故事时能真切地感受它的深刻难忘，写作时应该做到：（想象要丰富、新意、合理）。2、学生自由创作。（配上轻音乐） 3、选一篇（或一段）精彩的学生习作进行欣赏展示由小作者本人来读（配上轻音乐）。师生进行评议。 四、教师小结： 其实，学作文并不让人那么枯燥，那么烦恼。它能给我们