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文档简介

学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容12.1 全等三角形共几课时1课型新第几课时1教学目标1、理解全等三角形的概念2、能识别全等三角形的对应边、对应角3、掌握并能运用全等三角形的性质4、通过与其他同学交流、活动，初步形成参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。教学重难点重点：（1）全等三角形以及相关概念（2）探索全等三角形的性质难点：不同情况下的三角形全等的图形归纳教学资源多媒体预习设计12.1 全等三角形一、全等三角形的概念：对应顶点对应边对应角符号表示：二、全等三角形的性质： 施教日期 年 月 日学程预设导学策略调整与反思一、 全等形目标：了解全等形的概念要求：看书P.311、 知道什么是全等形2、 在举出一些全等形的例子二、全等三角形：目标：1、理解全等三角形的概念2、能识别全等三角形的对应边、对应角3、会用符号表示全等三角形要求：看书P.31-321、 类比全等形的概念，说说什么叫全等三角形2、 思考：书P.31的思考，各图中的两个三角形全等吗？为什么？3、 说说什么叫对应顶点？对应边？对应角？指出图12.1-2中对应顶点、对应边、对应角。4、用符号表示图12.1-2各对全等三角形三、全等三角形的性质目标：掌握并能运用全等三角形的性质要求：思考：（1）图12.1-2中全等三角形的对应边有什么关系？对应角有什么关系？（2）你能得出什么结论？一、1、教师巡视、指导，2、小组内交流，教师参与讨论3、小组代表展示1、教师巡视、指导，2、小组内交流，教师参与讨论3、小组代表展示（1） 全等三角形的概念（板书）对全等的理解：指两个三角形的形状 ，大小 （2）一个图形经过 、 、 ，位置变化了，但 、 都没有改变，即三角形全等。（3）对应顶点对应边对应角（4）符号表示：（1） 小组代表回答，教师板书图（1）中ABCDEF（2） 结论：全等三角形的对应边相等全等三角形的对应角相等（3） 类似地：表示图（2）图（3）学程预设导学策略调整与反思四、运用新知解决问题：（重点例习题的强化训练）例1如图，OCAOBD，C和B，A和D是对应顶点，说出这两个三角形中相等的边和角问题：OCAOBD，说明这两个三角形可以重合，思考通过怎样变换可以使两三角形重合？例2如图，已知ABEACD，ADE=AED，B=C指出其他的对应边和对应角三 根据情况作指点。检测中第四题：阴影部分面积可以用长方形面积减去空白部分面积。学程预设导学策略调整与反思四、小结：本节课你学到了什么？你还有何疑问？五、检测:自主检测P55几何图形（1）中的练习题方式：（1）学生独立完成，时间约10分钟（2）学生完成后，交换批改，订正（3）典型错误，集体矫正四、小结立体图形与平面图形的概念时什么？他们之间的区别是什么？五、教师巡视，公布答案，校
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