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论文题目我国幼儿玩教具的历史演变 田婧 1 一 选题依据 1 国内外研究现状分析1 1国内的研究目前国内对 幼儿学教具 的研究主要集中在幼儿园学教具的概念界定 作用及重要性以及自制玩教具制作的现状 使用过程中存在的问题和解决对策 幼儿园开发管理玩教具的实践研究等方面 1 1 1关于幼儿学教具的概念的研究 2 1 1 1关于幼儿学教具的概念的研究 刘济昌认为教具不仅仅是 粉笔加黑板 也不仅仅是现代化技术装备 是体现教育目标 教育思想 教学内容和方法的各种不同形式应用于教育教学过程中的实物的总和 教具涵盖了目前使用的教学仪器设备 教育装备 教育技术装备等名称 冯豫韬在 18一24月龄水育早教玩教具开发研究 中指出 玩教具即为在玩的过程中教育孩子的玩具 以寓教于乐为目的而不仅仅陪伴着婴幼儿玩耍 3 1 1 2关于幼儿学教具作用的研究 杨凤在 如何恰当的选用幼儿玩教具促进教学 中提出有效使用玩教具 有利于促进幼儿主动学习 有利于增强幼儿对认知的理解和操作能力的训练 满足幼儿个性化需求 促进幼儿主动学习 有效使用玩教具 会变有趣和具体 激发幼儿的学习兴趣 有效使用玩教具 陶冶了幼儿情操 培养了感受力和表现力 有效使用玩教具 可以有效地培养幼儿的创新思维和能力 4 1 1 3自制玩教具制作的现状 玩教具使用中存在的问题和解决对策 毛菊在 幼儿教师玩教具制作现状审思 中提到 通过对目前幼儿教师玩教具制作现状的调查 总体上幼儿教师玩教具制作表现为 玩教具制作认识错位 功利色彩浓厚 玩教具制作中的 虚假参与 与类参与不足 玩教具开发与制作素养有待提升 玩教具制作缺乏良好外在支持环境 为了使幼儿教师制作玩教具现状有所改善 我们需从内外两方面着手 首先优化外在环境 其次 提升教师自身制作玩教具的内在素养 5 张超等人在 大班数学集体活动中教具使用存在的问题 中提到 幼儿教师在使用教具时存在的问题 教具呈现时机不恰当 操作教具时教师语言使用不当 教师在操作教具结束后缺少总结 幼儿操作教具不充分 二 为教师恰当使用教具提出建议 建立科学的观念 准备恰当的教具 注意易于操作 适时呈现 规范教师操作过程中的语言 操作结束做好总结 保证所有幼儿充分参与活动 6 1 1 4关于幼儿玩教具的开发与管理的实践研究 吴群英在 农村幼儿园玩教具的开发与管理 中指出在自制玩教具的过程中 教师要将 物性 的把握作为 基础 玩性 的挖掘作为 核心 而 刚性 的管理是保障玩教具质量的 根本 其中 物性 的把握是 基础 中要做到环保 选材 主题 剪裁 在 玩性 的挖掘是 核心中要坚持从 物 到 人 主体对象的转变 从 做 到 玩 多样方式的拓展 在 刚性 的管理是 根本 要求重管理 建立资源库 重交流 共享新玩法 7 1 1 5关于陈鹤琴南京鼓楼幼稚园的玩教具研究 田春玲在其硕士论文对陈鹤琴南京鼓楼幼稚园的研究中写道 玩具实为幼儿园设备最重要的一个方面 陈鹤琴就以鼓楼幼稚园为基地 制造 出品了大量的幼儿园设备 如摇马 滑板 单柄车 小推车 雪车 黄包车 游戏架 室内沙箱 小屏风 幼稚园陀螺珠盘 彩色竹圈 空心积木 游戏平台等 8 1 2国外研究现状1 2 1关于福禄贝尔恩物的研究 李雪莲和崔新玲在 福禄贝尔的学前教育理论及其在幼儿园的应用 中指出 恩物 gifts 是福禄贝尔为幼儿进行游戏和作业所设计的一套教具 玩具 寓意 神赐予幼儿的恩宠物 它是根据自然界的法则 性质 形状等原理 用简易明白的物体制成 作为儿童了解自然 认识自然的初步训练工具 幼儿通过对恩物的反复操作 可以很容易理解整体与部分的关系 发展想象力 创造力 幼儿在愉快的操作中获得知识 学习推理 加强同伴之间的交往 并发展了语言 9 1 2 2关于蒙台梭利一整套教具的研究 蒙氏教具的五大领域 感蒙氏教具的五大领域 1 感官教育教具 2 数学教育教具通过操作活动 将难以理解的数学知识具体化 形象化 使幼儿易于理解 3 语言教育教具 4 科学文化教育教具 5 日常生活教育教具 其中最经典的教具为感官教育教具部分 例如 插座圆柱体 粉红塔 长棒等蒙台梭利教具最大的特点在于孩子通过自主的操作 而积累大量的感官经验理解一些数理知识 它依据孩子的年龄而设计 适合孩子心理发展的阶段性 10 1 2 2 1蒙台梭利教具与玩具的区别 何全在 论蒙特梭利教具与玩具的区别 中提出 蒙特梭利教具与玩具的区别 作用目的不同 如 蒙特梭利教具的目的是用来帮助儿童的生命成长 心智的自我建构 使儿童在操作过程中达到自我教育 实现系统的感官训练 并且促进肌肉协调发展 玩具是以迎合儿童的喜好为目的 对儿童的心智发展不能产生启发性的作用 设计理念的不同 使用方法不同 功能特点不同 11 1 2 2 2蒙台梭利教具对儿童玩具选择的启示 王润 周先进在 蒙台梭利教具理论的意蕴及其对儿童玩具选择的启示 中写到 教具是蒙台梭利供儿童学习时所使用的材料 不仅具有促进儿童感觉和语言的发展及增进智力 改善性格的价值 而且散发着玩具的意蕴 蒙台梭利教具理论对儿童玩具选择的启示 玩具类别要迎合儿童发展需要 玩具造型要贴近儿童形象认知心理 玩具色彩要符合儿童色彩认知特点 玩具功能要益智益体 玩具材质要环保自然 玩具大小要尺寸适宜 12 1 3对已有研究的述评 总的来说 国内外对幼儿玩教具的概念 重要性和意义 幼儿园自制玩教具制作的现状 玩教具使用过程中存在的问题和解决对策等理论研究和实证研究都取得了一定的成果 国外对福禄贝尔的恩物和蒙台梭利的教具的研究也十分丰富 但是从历史研究的角度来研究我国从幼儿园成立至今的玩教具的历史演变的成果还不多见 13 2 选题的研究意义2 1科学意义 当今 学前教育越来越受到社会各界的关注 有关学前教育的论文 著作逐渐增多 就其研究的主要内容 一部分是自制玩教具的实证研究 另一部分 是针对著名学前教育家福禄贝尔 蒙台梭利等提出的玩教具进行专题的研究 对于我国幼儿园成立以来 以历史的角度来研究幼儿玩教具历史演变的 至今仍然是一个比较薄弱的环节 相关的论文 著作还比较少 因此 从这一角度来说 本文有助于加强学前教育中幼儿园玩教具薄弱环节的研究 同时 也可以丰富学前教育中幼儿玩教具科学理论的研究 14 2 2实践意义 对我国幼儿园玩教具的发展进行历史梳理 总结历史经验 解不同时期幼儿园玩教具的相关状况 客观阐述不同时期的幼儿园玩教具的特点和发生的变化 通过对调查结果分析 探索幼儿园玩教具历史演变的原因及留给我们的启示和思考 具有重大的现实指导意义和实践意义 进而促进未来我国幼儿玩教具的健康 有序地发展 15 1 研究内容 研究目标和拟解决的关键问题 1 1研究内容理论研究主要探讨 1 介绍幼儿玩教具的概念和特点 阐述玩教具的作用和重要性 述评国内外关于玩教具的研究情况 2 根据我国不同时期有关玩教具的文件及规定来梳理幼儿园玩教具的历史演变 并探索演变背后的深层次原因 实证研究主要探讨 1 通过实际客观的调查 对南昌市幼儿园的实地调查及选取的不同年龄段的人物访谈 了解不同时期幼儿园玩教具的相关状况 客观阐述不同时期的幼儿园玩教具的特点和发生的变化 2 通过对调查结果进行数据分析 探索幼儿园玩教具历史演变的原因及留给我们的启示和思考 16 1 2研究目标 1 通过对幼儿园玩教具相关文献资料的整理 幼儿园的实地考察 不同年龄段的人物调查访谈 了解不同时期幼儿园玩教具的相关状况 总结不同时期的幼儿园玩教具的特点 研究幼儿园玩教具在不同历史时期发生的变化 2 通过对不同时期的幼儿玩教具的调查研究 探索幼儿园玩教具历史演变的原因及留给我们的启示 为幼儿园教师和学生如何更好的利用玩教具提出合理化建议 17 1 3拟解决的关键问题 1 概括不同时期的幼儿园玩教具有哪些特点 分析幼儿园玩教具在不同历史时期发生哪些的变化 2 探索幼儿园玩教具发生历史演变的原因有哪些 幼儿园玩教具的历史变革带给我们的启示有哪些 18 2 拟采取的研究方法 或技术路线 实验方案 及可行性分析 1 研究方法1 1文献分析法 通过网络以及图书馆数据检索相关的文献资料 进行阅读 分析与整理 了解国内外关于幼儿园玩教具的研究现状和成果 力求概括出幼儿园玩教具的概念 分类 重要性 并通过大量文献资料梳理不同时期玩教具历史发展脉络 1 2历史研究法通过阅读文献以及相关著作 整理幼儿园成立以来 学前教育中幼儿园玩教具的历史演变的历史事实和社会条件 时代背景 对其变化的特点以及产生的原因等进行研究 分阶段对其演变历程进行分析 19 1 3问卷法 通过设计调查问卷 发放问卷收集 一方面 了解幼儿玩教具发生的历史演变 包括玩教具种类 材料 制作工艺 色彩选择的变化 另一方面 了解当今幼儿园玩教具的发展现状 所发挥的作用等 并运用spss统计测量软件进行相关分析 1 4访谈法 本研究的访谈目的在于配合问卷法进一步深入了解幼儿玩教具发生的历史变化 包括玩教具种类的变化 材料的变化等 由于被访谈者谈论的是自身的主观感受 故本研究大都采用非结构型访谈 以使访谈资料更加真实 对幼师和不同年龄阶段的人访谈是在课余时间 是比较正式的提问 对幼儿的访谈是在其午休时间进行简短的交流 20 2 可行性分析 1 理论上可行 主要依据国内外对玩教具的理论和实证研究以及我国在不同时期有关幼儿园玩教具的文件规定 2 操作上可行 研究成果可以通过四种研究方法获得 21 3 研究的特色与创新之处 一是整理我国在不同时期有关幼儿园玩教具的文件规定和大量图片 并通过大量文献资料对幼儿园玩教具的历史发展进行研究分析 探索幼儿园玩教具不同时期的特点 分析其历史演变的原因 从而在理论研究方法上有所创新 二是对不同时期的幼儿玩教具的调查研究 总结幼儿园玩教具的发展对当代幼儿玩教具的启示 从而为幼儿园教师和学生如何更好的利用玩教具提出合理化建议 22 4 研究基础和已具备的工作条件 1 研究基础理论基础 国内外关于幼儿园玩教具的研究已经有一些的理论成果 这些研究成果可以拿来借鉴 对幼儿园玩教具方面有浓厚的研究兴趣并得到导师的支持和帮助 经过两年的研究生学习 通过大量书籍的阅读掌握了相关的理论知识 2 已具备的工作条件与调查幼儿园保持着良好的关系 初步选定不同年龄段的调查访谈对象 可以保证调查研究的顺利进行 23 5 研究进度及具体时间安排2015年4 5月搜集 整理资料构建论文的基本框架2015年6 8月进一步查阅 梳理文献完善论文框架2015年9 12月进行调查研究和分析完成论文主体初稿2016年1 2月进行论文的撰写和修改形成论文全文初稿2016年3 4月进一步修改和完善论文论文定稿 24 6 主要参考文献列举 1 石筠弢 学前教育课程论 M 北京 北京师范大学出版社 1999 2 汝茵佳 蒋放主编 玩教具 M 南京 南京师范大学出版社 1999 3 杨凤 如何恰当的选用幼儿玩教具促进教学 J 课程教育研究 2012 4 万梅静 发现玩教具 J 教学研究 2010 21 5 田春玲 陈鹤琴南京鼓楼幼稚园个案研究及其当代启示 D 大连 辽宁师范大学 2007 6 王含含 南京国民政府时期的幼儿园教育研究 D 济南 山东师范大学 2014 25 三 论文大纲 第1章引论1 1问题的提出1 2研究的意义1 3基本概念的界定1 3 1幼儿园及幼儿1 3 2玩教具1 4国内外研究现状1 4 1国内的研究1 4 2国外的研究1 4 3对已有研究的评析1 5研究的思路与方法1 5 1研究思路1 5 2研究方法 26 第2章幼儿园成立以后玩教具的历史演变 2 1调查的目的与设计2 1 1调查的目的2 1 2调查的设计2 1 2 1问卷调查的设计2 1 2 2访谈调查的设计2 2调查的实施2 2 1问卷调查的实施2 2 2访谈调查的实施 27 2 3调查的结果与分析2 3 1幼儿园玩教具的作用及重要性2 3 1 1对幼儿方面2 3 1 2对课堂教学方面2 3 1 3对教师方面2 3 2幼儿玩教具的种类2 3 2 1根据性质分类2 3 2 2根据训练用途分类2 3 2 3根据材料分类2 3 2 4根据经济价值分类2 3 2 5根据功能分类2 3 3几点结论 28 第3章分析我国幼儿园成立至今玩教具的发展变化3 1幼儿园玩教具的内在变化3 1 1理念的变化3 1 2玩教具可利用价值的变化3 2幼儿园玩教具的外在变化3 2 1玩教具材料的变化3 2 2玩教具制作工艺的变化3 2 3玩教具种类的变化 29 第4章幼儿园玩教具发展变化的原因探索4 1历史传统的继承和对外国教具的吸收借鉴4 1 1对历史传统的继承4 1 2对外国教具的吸收借鉴4 2社会经济发展和国家相关政治政策4 2 1社会经济发展4 2 2国家相关政治政策4 3科技水平的提高和技术的发展4 4课程改革的推动及教育专家 幼师 幼儿在日常教学中的思考创新4 4