数学北师大版五年级下册说课稿

倒数倒数 说课稿说课稿 各位评委大家好 我即将上的这节课的课题是 倒数 下面 我将从 教材 教法 学法 和 教学过程 四个方面开始我 的说课 一 说教材及目标一 说教材及目标 本节课是北师大版小学数学五年级下册第三单元第 4 课时的教 学内容 倒数这部分内容是在分数乘整数 分数乘分数计算的基础 上进行教学的 通过观察 发现乘积是 1 的几组数的特点引导学生 认识倒数 理解倒数的意义 为后面学习分数除法做充分准备 因 为一个数除以分数的计算方法就是乘这个分数的倒数 所以这部分 内容是分数除法计算的关键 它沟通了分数乘法和除法的计算 起 着承前启后的桥梁作用 同时也为后面六年级即将学习分数乘除混 合运算 解决复杂的实际问题奠定必要的知识学习基础 依据新课程标准 教学内容及学生已有的知识水平和认知能力 我确定了以下教学目标 知识与技能目标 知识与技能目标 使学生理解倒数的意义 掌握求数倒数的方法 并能正确熟练 的求出一个数的倒数 过程与方法目标 过程与方法目标 在计算 比较 观察 归纳中 经历倒数的发现过程 多角度 理解倒数的意义 特征 情感态度目标 情感态度目标 在探索倒数意义过程中体验数学探究的乐趣 发展学生质疑的 习惯 教学重点 教学重点 依据教学内容我确定本节课的教学重点是理解倒数的意义 掌 握求一个数 0 除外 的倒数的方法 教学难点 教学难点 根据学生的认知能力和我的预设 我确定本节课的难点是理解 互为 的含义和 1 和 0 倒数的问题 三 说教学方法三 说教学方法 依据本节课的教学内容 结合学生的认知水平及认识规律 为 了更好的突出本节重点化解难点 我采用了这样的教学方法 创设 情境 自主探究法 观察法 概括法 具体体现在以下环节 创设情境法体现在导课之时 我采用猜字谜的方法揭示课题 充分的激起了学生的求知兴趣和欲望 使学生初步感知倒数的结构 特点 自主探究法体现在学生结合分数乘法计算的已有知识基础 将让学生计算出卡纸中 6 道乘法计算题 探究 发现倒数的意义 还有通过探究活动 让学生经历求一个数倒数的方法及 1 和 0 的倒 数问题 观察法体现在计算 6 道题乘法计算题后 观察每道题乘积 之间的关系 同时在求一个数的倒数探究方法中观察两个互为倒数 的两个分数之间分子 分母之间的位置关系 概括法主要体现在结 合计算 观察概括出倒数的意义和求一个数倒数的方法 以提高求 一个数倒数的准确率 三 说学法 本节课学生主要采用的学习方法是 观察发现法 自主探究法 质疑问难法 合作交流法 通过观察发现法理解倒数的意义 特别是观察发现乘积是 1 的 两个数互为倒数 倒数分子 分母之间的位置关系 自主探究法体 现在求一个数的倒数的方法上包括分数 整数倒数的求法探究 质 疑问难法体现在 1 和 0 倒数质疑 合作交流法体现在师生一起交流 一个数倒数的求法的过程 验证方法 确立方法 掌握方法并运用 方法 四 说教学过程 本节课我将主要分为创设情境 导入新课 自主学习 探究新 知 巩固练习 内化新知 全课总结 梳理反馈四大环节 创设情境 导入新课环节看似无意 实则有心 意在初步了 解倒数的结构特征 为突破难点做铺垫 自主学习 探究新知环节 体现在对 6 道乘法算式的计算 观察 比较 分析概括出倒数的意 义和倒数求法的探究 特殊数 1 和 0 倒数的探究 巩固练习 内化 新知环节是练习内容 我紧扣本节课教学重点 难点 有层次 有 针对性设计的练习 设计了 3 道题基础题 综合题 拓展题 目的 在于掌握知识形成技能 发展思维 全课总结 梳理反馈目的在于 让学生自己说说本节课的收获 即是对本节课所学知识的回顾与整 理 又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力 这就是我对所上课程的一个初步预设 在教学过程中有可能 我会根