人教版五年级上册《珍珠鸟》教学设计

珍珠鸟珍珠鸟 教学设计教学设计 利川市文斗乡鞍山小学利川市文斗乡鞍山小学 周德华周德华 教材说明 珍珠鸟 是人教版五年级上册的一篇阅读课文 文章按时间顺 序叙述了 我 和珍珠鸟一家三口从相识 熟悉 亲近 到相依相 伴的变化过程 精心勾勒了小珍珠鸟的形象 谱写了一曲人与动物 之间爱的颂歌 含蓄的表达了尊重对方的生存空间 思想空间 真 正做到了不以强欺弱 不以大欺小才能彼此信赖的思想内涵 教学目标 1 知识与能力 了解珍珠鸟的样子和特点 理解课文主要内容 2 过程与方法 有感情地朗读课文 抓住关键词句 体会这些词句 的含义及表达效果 继续练习用比较快的速度默读课文 3 情感态度与价值观 体会作者与珍珠鸟之间亲近 温馨的情感 领悟人和动物是完全能和谐相处的 教学重难点 教学重点是熟悉珍珠鸟在 我 的照料与呵护下发生变化的过程 及感受作者的表达方法 难点是理解 信赖 往往创造出美好的境 界 教学过程 教学过程 1 开门见山 引入课题 同学们 诵读经典是我们 502 班同学的强项 咱们一二两组和 三四两组来个诗歌大比拼如何 我来当考官 今天我们上的课文与 鸟有关 那就来背背与鸟有关的诗句 获胜的小组可以得到领导雁 标志 板书课题 16 珍珠鸟 1 看图读课题 同学们 刚才我们背了许多与鸟有关的诗句 今天的课堂 周老师特地带来几位小鸟朋友 看 出示图片 她红嘴红 脚 灰蓝色的毛 后背还生有珍珠似的圆圆的白点 听 他笛 儿般又细又亮的叫声 它的名字叫珍珠鸟 谁来亲切地叫叫它 当代作家冯骥才把自己和这个小朋友相处的生活情景写成了一篇 动人的文章 读课题 二 整体感知二 整体感知 体会珍珠鸟之可爱 一 自由朗读课文 读准生字词 读通课文 思考 珍珠鸟是 一种 的鸟 二 感受珍珠鸟 小巧玲珑 和 胆小 之中蕴含的可爱 师 读了课文 在你印象里 珍珠鸟是一种怎样的鸟 谁来结合课 文中的描写 用自己的话描述一下 猜测可能出现的答案 怕人 声小 小巧玲珑 小得可爱 三 品悟 我 是如何赢得信赖的 一 通过你们的描述 我知道了珍珠鸟由怕人变得信赖人了 我 是怎样逐渐赢得珍珠鸟一家两代的信赖的呢 请同学们带着 这个问题默读课文 边读边勾画重点的词句 还可以在旁边简要写 写你的感受与小组进行交流 二 交流体会 学生相互交流找到的句子 自信交流是对自己的展示 认真地聆听是对别人的尊重 你准 备好展示自己 尊重别人了吗 学生交流句子 同学们 你们找的句子很多 请将目光聚焦到你感受最深的一 句 抓住字词说说你的体会 1 我把它挂在窗前 那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰 我便 用吊兰长长的 串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上 它们就像躲进 深幽的丛林一样安全 从中传出的笛儿般又细又亮的叫声 也就格 外轻松自在了 2 我很少扒开叶蔓瞧他们 它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我 抓 很少 体会作者不随便打扰小鸟 给小鸟充分的空间 评 价 给它空间 信赖才能蔓延 3 我呢 绝不掀开叶片往里看 连添食加水时也不睁大好奇的 眼睛去惊动它们 抓住 绝不 连 也不 谈体会 那样喜欢珍珠鸟 却压抑住自己的好奇心 不愿意去惊动他们 联系上文 三个月后 那一团越发繁茂的绿蔓里边 发出一 种尖细又娇嫩的鸣叫 我猜到 是它们有了雏儿 我给予它们空 间和尊重 他们便安心地生儿育女了 感悟 作者三个月没有扒开绿叶去惊动珍珠鸟 但却每天关注它 们 熟悉他们的叫声 以致多了一种尖细又娇嫩的鸣叫便马上能听 出来 并猜到 他们有了雏儿 如果是你 你会怎么样 激发 学生热爱动物的思想感情 看 把一个句子它放进整个语段中去理解 这种联系上下文理 解句子的方法可以帮我们更深刻地理解课文 我们一起把这个自然 段读一遍 4 我不管不管它 这样久了 打开窗子 它最多只在窗框上站一会儿 绝不飞出去 在怎样的情况下不管它 联系第 8 自然段 换角色 同学们 如果你就是那只小珍珠鸟 你再读这个句子 有什么感受 5 我只是微微一笑 依旧写东西 联系第 10 自然段 如果我是 作者 我也许 也许 也许 可是这样 小鸟就不会 6 我不动声色地写 默默享受着这小家伙亲近的情意 看重人 与小鸟间的情意 尽量不惊动小鸟 希望小家伙带给他的亲近能多 点 再多点 7 我手中的笔不觉停了 生怕惊跑它 三 引读感受 想象说话 引读感受 请个别学生随机读 让我们来合作 美美地品读这些话 当朋友送我一对珍珠鸟 我 就把鸟笼 挂在窗前 那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰 我便 用吊兰长长的 串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上 它们就像躲进 深幽的丛林一样安全 从中传出的笛儿般又细又亮的叫声 也就格 外轻松自在了 当看到小鸟的影子隐约闪动 见到它们可爱的鲜 红小嘴从绿叶中伸出来 我也 很少扒开叶蔓瞧他们 它们便渐渐 敢伸出小脑袋瞅瞅我 三个月后 当我猜到是它们有了雏儿时 也 绝不掀开叶片往里看 连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊 动它们 当小家伙在屋子里飞来飞去调皮玩耍时 我 不管它 当小家伙大胆地落在我的书桌上 并俯下头来喝茶时 我 只是微 微一笑 依旧写东西 当它就放开胆子跑到我的稿纸上 绕着我 的笔尖蹦来蹦去时 我依旧 不动声色地写 默默享受着这小家伙 亲近的情意 画面重现 于是 无数的惊喜与幸福都定格在了这样的画面里 有一天 我伏案写作时 它居然落到我的肩上 我手中的笔不觉停 了 生怕惊跑它 待一会儿 扭头看 这小家伙竟趴在我的肩头睡 着了 银灰色的眼睑盖住眸子 小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛 盖住 我轻轻抬一抬肩 它没醒 睡得好熟 还咂咂嘴 难道在做 梦 想象说话 用心看看课文的插图 小家伙竟趴在我的肩头睡着了 小鸟把 我 的肩膀当作了 它舒适又温暖的巢 它软软的小床 温暖的港湾 大森林 这说明小鸟已经 完全对作者信赖了 多么美好的画面 这浓浓的情意融在了短短的几句话中 再读 读 这段文字 这个画面中还藏着谁对我的信赖 藏着大鸟的信 赖 没有大鸟生气的叫声 也没有它的呼唤 让自己的孩子睡在了 人类的肩上 证明大鸟也产生了信赖的心情 读出大鸟的信赖 四 理解信赖内涵 四 理解信赖内涵 1 于是 我笔尖一动 流泻下一时的感受 屏幕出示 信赖 往往创造出美好的境界 什么是信赖 你能换个词吗 信任 依赖 课文中信赖创造 了哪些美好的境界 2 回味写话 因为对 我 的信赖 小家伙 于是 我觉得 信赖 就 是 信赖就是给鸟儿在屋子里撒欢的自由 信赖就是那一幅鸟儿趴 在人肩头睡觉的幸福画卷 信赖就是人与动物之间如朋友般和睦相 处 信赖就是关心 爱护身边的小动物 用爱心