语文人教版三年级下册17可贵的沉默

17 可贵的沉默 教学设计 教时 第二课时教时 第二课时 执教者 珠海市金湾区第一小学执教者 珠海市金湾区第一小学 吴锦欢吴锦欢 设计理念 设计理念 这篇课文以 爱 为主题 以 感受父母之爱 回报父母之 爱 为主线 因此在教学中我设计了 情境导入 重享爱意 朗读 感悟 唤发爱潮 拓展延伸 激发爱心 等一系列教学活动 以拔 动学生爱的心弦 同时本文描述的是学生生活中的事 学生读起来 比较容易进入情境 也容易受到感染 因此采取以读为主 通过读 读 说说 议议等方法来学习课文 教学时 把课内阅读与课外延 伸有机的结合起来 达到更好的教学效果 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 在第一课时的基础上 正确 流利 有感情地朗读课文 体会 抓住人物的神态 动作进行生动描写的方法 抄写自己喜欢的词语 句子 过程与方法 过程与方法 抓重点语句 通过联系上下文和生活实际 帮助 学生理解其含义 感受其情感 结合课文插图 让学生从孩子们的 语言 神态 动作中体会他们的心情 情感态度价值观 情感态度价值观 学会感受父母对自己的爱 懂得关心父母 关 心别人 教学重点教学重点 理解孩子们由兴奋到沉默的情绪变化 教学难点教学难点 透过人物的语言 动作和神态 来体会其心理活动 理解体会 孩子们的沉默为什么是可贵的 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 一 创设情境 回顾旧知 导入新课创设情境 回顾旧知 导入新课 1 播放 生日歌 投影 课件 生日蛋糕的图片 师 听到这首熟悉的 生日歌 看到这个漂亮的生日蛋糕你 想到了什么 生日蛋糕 生日礼物 收到这么多的生日礼 物 你们的心情怎样呢 生 兴奋 开心 快乐 高兴 课件出示课文第一幅描写孩子们兴奋的插图 师 通过上节课的学习我们知道了这些孩子和你们刚才一样也是 兴奋 开心 因为他们已经感受到了父母的爱 板书 感受 父母的爱 师 大家回顾一下上节课我们学习的描写教室里热闹的词语和句 子你记住了哪些 生 异口同声 神气十足 左顾右盼 越点越多 越点越兴奋 声音越来越响 交谈 师 大家可真了不起 记得这么准确 下面就让我们一起来读一 读这些词句 课件出示词句生齐读 二 品读二 品读 沉默沉默 感悟真情 感悟真情 过渡 当孩子们还沉浸在这种幸福自豪之情的时候 老师问 你 们中间有谁知道爸爸妈妈的生日 有没有向爸爸妈妈祝贺时 他们 的表情发生了什么变化 1 课件出示图 2 这幅图里的孩子们的表情和上次有什么不 同 他们沉默了 刚才的高兴劲都没有了 他们为什么沉默了 划出写孩子们沉默的句子读一读 2 找出文中写孩子们沉默的句子读一读 再与同桌读一读 大 家交流一下 生 霎时 教室里安静下来 我把问题重复了一遍 教室里依 然很安静 过了一会儿 几位女同学沉静地举起了手 课件出示 师 哪些词体现孩子们沉默了 生 安静 依然很安静 沉静 师 谁愿意来读读这个句子 指名读 齐读 谁再来交流一 下你找到的句子 生 教室里寂然无声 没有人举手 没有人说话 孩子们沉默 着 我和孩子们一起沉默着 课件出示 师 寂然无声 静到什么程度 生 一点声音都没有 师 作者在这里一连用了四个描写静的词语 这是一种怎样的 静 课件随机出示词语 四个词语的颜色有由深到浅体现出四个 词语由静到极其静的变化 生 地上掉一根针都能听得到 生 静的能听到自己的心跳声 师语气由深入浅的范读四个词 师 谁来试着读读 把这种静从你的语气中读出来 指名两至三生读 师 这种静与刚才的热闹是多么大的反差啊 谁再来试着读一读 这两个自然段 把你的体会读出来 课件出示 12 13 自然段 指名 1 2 生读 师 让我们大家一起来读一读 把孩子们的歉意和沉默从你的 语气中表达出来 生轻声齐读 师 教室里足足沉默了一分钟 在这一分钟里大家都在想什么 呢 课件出示练习题 选择其中的一句话把它补充完整 A 在这足足一分钟里 有的不断 B 在这足足一分钟里 有的不停的埋怨自己 C 在这足足一分钟里 有的在想要是时间可以倒流 师 请同学们先把自己的想法在小组内交流一下 生分小组交流练习 汇报 师 其实这尴尬的沉默是老师有意设计的 让我们一起来回顾一 下课文的第 10 自然段 生齐读 师 这极为珍贵的东西会是什么呢 生 回报父母的爱 师 你真是一个善于学习的孩子 师板书 回报 此时 你们明白为什么沉默是可贵的吗 指名说 小结 因为 沉默 让我们感受到了不仅要感受父母的爱 而且要回报父母的爱 所以说沉默是可贵的呀 三 质疑激趣 深入体会三 质疑激趣 深入体会 过渡 同学们 我们的生日有爸爸妈妈帮我们庆祝 我们是多么 幸福 多么快乐 1 引出问题 怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢 问爸 爸 指名讲 读 你们的方法都不错 大家你一言我一语 教室里 再一次热闹了起来 这真是一次 再读课题 可贵的沉默 2 师 谁来读一读课文的 14 自然段 3 为什么说 他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中 呢 生回答 师 是的 老师从他们的神情中看出了孩子们意识到了自己的错 误 孩子们在沉默中认识到自己做得不好 感到难为情 懂得要回 报父母的爱 所以说孩子们的神情在老师看来是可爱的 这种沉默 是可贵的 这也正是老师想寻找的蕴藏在孩子们心灵深处的而他们 自己还没有意识到的极为珍贵的东西 课件出示 14 自然段第一句话 师 这句话比较长读的时候要有语气停顿 谁再来试着读一读 指名读 范读 全部齐读 师 说到不如做到 心动不如行动 后来孩子们是怎样回报父母 的呢 让我们来读读课文最后三个自然段 生齐读 4 孩子们都为爸爸妈妈做了什么 生回答 角色转换学生扮演家长 师创设情景旁白 第 16 自然段 师 你看 他们用自己稚拙的礼物回报了父母的爱 这一惊喜的 变化让老师多欣慰呀 他感叹道 课件出示读 啊 我真快活 这 一片沉默给了我多大的享受啊 5 假如让你向你的父母表达一下你对他们的爱 你会怎么做 四 拓展延伸 情感升华 四 拓展延伸 情感升华 1 通过本节课的学习 你懂得了什么 学生畅谈 师 通过这节课的学习 同学们能够感受到周围的人对他们的 爱 同时知道在生活中处处都要回报爱 付出爱 真正感悟到了爱 的真谛 有人说善良的本质就是有一颗感恩的心 有人说一个人如果有了一 颗感恩的心 他就是一个幸福的人 对别人的帮助 哪怕是一点 一滴 我们都应当怀感恩之心 学会感恩