语文人教版六年级下册《为人民服务》第二课时教学设计

为人民服务 第二课时教学设计 教学目标 1 通过对课文的学习 激发学生们在今后的人生道路上全心全 意为他人服务的热情 2 结合课文理解 泰山 鸿毛 兴旺 等词和成语 精兵 简政 死得其所 的意思 3 理清课文层次 初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的 4 根据课文联系的具体事例 理解句子的意思以及相互之间的 联系 教材分析 为人民服务 是毛泽东主席于 1944 年 9 月 8 日在张思德同志追 悼会上所作的演讲 文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导 的八路军 新四军的宗旨 完全 彻底地为人民服务 然后从三 个方面论证怎样才能完全 彻底地为人民服务 一是树立 为人民 利益而死 就比泰山还重 的生死观 二是正确对待批评 为人民 的利益坚持好的 改正错的 三是搞好团结 克服困难 提高勇气 互相爱护 使整个人民团结起来 学情分析 本课时六年级下册的课文 六年级的学生有一定的认知能力 收 集资料的能力 本课在资料收集方面 学生完全有能力完成 鉴于 本课是一篇议论文 对于议论文的学习 六年级还处于初级阶段 所以要让学生通过对本文的学习 初步掌握写论文的基本方法 懂 得找出中心论点 并初步能了解文章是怎样围绕中心论点论述的 教学重 难点 理解课文内容 帮助学生从小树立为他人服务的理想 对论述文的了解 学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法 教学过程 一 回顾上节课内容 板书导入 二 紧扣重点 感悟写法 1 角色扮演导入重点 现在 老师暂时扮演一下主席 我的演讲是不是可以这样说 亲爱的同志们 战友们 今天围绕 为人民服务 我讲以下三个问 题 第一 死的意义 第二 不怕批评 第三 团结互助 我的话 讲完了 谢谢大家 太简单不是很好吗 简单明了 那怎么办 设计意图 老师模仿主席的演讲是不完美的 学生们自然也就 明白了 在议论文中 提出了观点 还要围绕自己的观点展开论述 说服别人 证明自己的观点 2 怎么证明自己的观点和看法呢 这样吧 我们先来看第二段 死的意义 这个部分 一起研究研究 现在请大家放声自由地读 读课文第二自然段 看看主席到底用了哪些方法证明自己的观点 生自由读 A 死的意义到底有什么不同 主席用了什么办法证明自己的观 点 引用 举例子 对比的办法 证明自己的观点 噢 引经据典 引用名人名言 怎么引用 真奇怪 主席不是伟人吗 为什么还要引用司马迁的话呢 知 道司马迁吗 什么年代的人 干吗要引用这么古老 这么久远的话 从古至今 人们就有这样的想法 这样的认识 你看 经典就是 古老的智慧 永恒的真理 经历了时间的考验 已经被人们认可 被人们传诵 所以主席引用司马迁的名言 令人信服啊 那谁能把 这句话读一读 课件出示 人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛 其实 我们在课内外积累了许多关于生死的名言 你还记得吗 课件出示几句关于生死的名言 所以 主席用的第一招就是引经据 典 板书 引用 设计意图 课前已经让学生搜集一些有关生死的名言 既起到 积累名句的作用 又能从句子中认识到如何树立正确的人生价值观 B 接下来 主席又用了什么办法证明观点呢 板书 对比 课件出示语句 为人民利益而死 就比泰山还重 替法西斯卖力 替剥削人民和压迫人民的人去死 就比鸿毛还轻 这句话什么意思 一生汇报 读完这段话 我发现 它其实就讲一个字 哪个字 知道吗 死 点击课件 为人民的利益而死 死 什么意思 能换个词解 释它吗 牺牲 就义 献身 捐躯 同样是死 我们把刚才的解释放在这儿 点击课件 替剥削人 民和压迫人民的人去死 同意吗 上西天 下地狱 见阎王 命丧黄泉 一命呜呼 呜呼哀哉 送命 解释 教师指导学生读出这些词的感情色彩 同样一个字 为什么你们却用完全不同的解释 生自由练读此句 抽生读句子 你看 这句话中第二个 死 前用的是 去 去 死 怎么读 就请你试试 可以加上动作 这句话中第一个 死 前面用的是 生发现 而 而死 你又能体会到那是怎样的语气吗 读出了爱与恨 读出了强烈的 对比 C 主席用了引用名言 对比的办法之后 还用了什么办法证明自 己的观点 主席为什么给张思德这么高的评价 他到底是什么样的战士 平时怎么为人民服务的呢 上节课我们已经了解了这个人物 主席 就是在举例子 师再指板书 举例 你们还知道哪些人的死是重于泰山的 生汇报 师补充 李大 钊 郝副营长 狼牙山五壮士 3 探讨 为人民服务是不是一定得牺牲 设计意图 这是本文教学的一个难点 要让学生明白 在和平 年代 要懂得珍惜自己的生命 为人民服务与珍惜自己的生命并不 矛盾 设计意图 三 正确对待批评 1 同学们 在议论文中 不仅仅是要学会引用名言 对比和举 例子 语言还要非常严谨 文章中那个地方最能体现毛泽东言语的 严密性呢 请同学们默读课文第三自然段 画出有关语句 2 学生可能画出这几句话 幻灯片出示 因为我们是为人民服务的 所以 我们如果有缺点 就不怕别人批评指出 不管是什么人 谁向我们指出都行 只要你 说得对 我们就改正 你说的办法对人民有好处 我们就照你的办 指名读句子 想一想句与句是怎样连起来的 每句说的是什么 句子之间运用关联词语 因为 所以 如果 就 不管 都 只要 就 就 连起来的 第一句讲有了缺点就不怕别人批评 第二句讲不管是什么人 谁向我们指出都行 第三句讲 凡是 说得对 对人民有好处 我们都会接受 照办 3 结合本段的内容 谁能谈一谈党的队伍日益壮大的原因是什 么 4 教师小结 归纳起来 这一段就是告诉我们要正确对待批评 四 自学第 4 第 5 自然段 请同学们自由读第 4 第 5 自然段 从这两个自然段中你了解 到了什么信息 生自读自悟 谈感想 汇报交流 出示句子 我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地 但是还不 够 还要更大些 才能取得全民族的解放 我们的干部要关心每一个战士 一切革命队伍的人都要互相关 心 互相爱护 互相帮助 我们的同志在困难的时候 要看到成绩 看到光明 提高我们 的勇气 所以 我们要为牺牲的人开追悼会 只要他是做过一些有益的 工作的 目的是为了什么 板书 寄托哀思 人民团结 设计意图 前面的课文都是在老师的指导下学习 这部分让学 生自读自悟 谈感受 充分调动学生对学习的积极性和主动性 进 而能创造性地学 最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的 五总结全文 1 生有感情齐读课文 2 同学们 这节课 你们有没有收获 你的收获是什么 自由发言 学到了证明观点的好办法 比如 引用 对比 举例 子等等 如果每节课都有一点收获 都有一点提高 那就是每天都 在进步 每天都在成长 六 深化主题 1 日常生活中有哪些为人民服务的例子 为人民服务就是爱国 的表现 2 了解当今国际形势 中日钓鱼岛之争 南海仲裁案 萨德反 导系统 3 你们为什么读书 为人民服务 设计意图 引导学生联系实际 联系他们熟悉的事例 使抽象 的道理形象化 由此启发学生从小树立 为人民服务 的思想 只 要做好自己的本职工作 这就是爱国的表现 让学生了解中国的国情 明确自己是为什么而读书 是为了振兴中华 是为人民服务 板书设计 为人民服务 完全 彻底 提出论点 死的意义 树立正确的生死观 坚持好的 改正 错的 正确对待批评 逐层论述 克服困难 提高勇气 互相关心 互相爱护 互相帮助 寄托哀思 团结人民 发出号召 教学反思 为人民服务 是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上所昨的 讲演 它从五个方面阐述了为人民服务的道理 教学时 我先扮演 毛主席发表演讲