研习教学活动教案与反思

研习教学活动教案与反思研习教学活动教案与反思 学号 10110510134 姓名 张玉 实 习 班 级长宁实验幼儿园大三班活 动 时 间5 月 9 日 活 动 内 容 坐地铁 活动目的 材料准备 活动流程及主要指导语等 活动名称 坐地铁 活动目标 1 学习读懂轨道交通图 解决地铁换乘的问题 尝试自己设计路线 讨论得出最佳方案 2 鼓励幼儿能在交流和合作中清晰表达自己的意见 活动准备 1 电子白板课件 2 孩子乘过上海的轨道交通并有初步的体验 活动过程 一 理解图意 1 出示地铁图主要提问 1 师 这是什么 幼 地铁图 轨道交通图 地铁交通图 地铁轨道交通示意图 师 你们都大概说对了它的意思 最正确的表达应该是上海轨道交通示意图 跟着老 师一起说一遍 上海轨道交通示意图 叫什么 幼 上海轨道交通示意图 师 很好 2 师 你在哪里看见过 幼 地铁站的公示牌 交通卡套 上海旅游小册子 师 看来你们有一双善于观察的眼睛嘛 马路上公园里 生活中任何好的 有用的 哪怕很小的东西你们的一双亮眼都不放过 3 师 我现在来问问你们还记得自己坐过几号线 看看你们平常坐地铁的时候有没有注 意这点 能不能在这张图上把它找出来 幼 1 我知道我坐过 2 号线 去城隍庙的时候 2 号线在这儿 绿色的那条 幼儿在 白板上指出来 师 你是怎么在涂上找到 2 号线的 幼 图上右下角有很多颜色方块 每个颜色方块旁边有写几号线的 师 大家说这个方法好不好 我们一起来根据颜色来快速找到其他线在哪里 看看谁的 眼睛最亮 4 师 从一号线开始 手跟着老师一起沿着线路来比划比划好吗 师幼 红色的 1 号线 绿色的 2 号线 黄色的 3 号线 深紫色的 4 号线 紫罗兰的 5 号 线 玫瑰红和 6 号线 橙色的 7 号线 蓝色的 8 号线 淡蓝色的 9 号线 浅紫色的 10 号线 棕色的 11 号线 墨绿色的 12 号线 粉红色的 13 号线 水绿色的 16 号线 小结 师 根据右下角的颜色找到对应的路线 你们找到的这个方法很棒 2 理解换乘 主要提问 1 师 离我们幼儿园最近的是哪个车站呢 你能找到吗 圆点 幼 娄山关路站 2 师 小明的家住在中山公园 你能找到吗 像椭圆的点 3 师 有没有发现这两个点有什么不一样 娄山关路是 中山公园是 幼 娄山关路是圆形的 中山公园像椭圆形的 师 为什么点子的形状会不一样呢 它们分别代表什么意思 幼 1 因为中山公园站比娄山关路站大 幼 2 因为中山公园站里的人多 幼 3 因为中山公园站里有龙之梦 地下商场 幼 因为中山公园有很多条线路经过 可以换乘 师 你说对了 原来像椭圆的点就表示这里是可以换乘的车站 4 师 那中山公园有哪几条线路经过呢 幼 2 3 4 线 师 有 3 种颜色的线路同时经过椭圆的站点就说明这里能坐 3 条地铁线 比如 你 坐 2 号线到了中山公园 可以换乘 幼 3 号线和 4 号线 师 很棒 5 师 你还能在绿色的 2 号线上找到几个可以换乘的车站 他们分别可以换几号 线 幼 人民广场 可以换乘 1 和 8 号线 小结 椭圆形的点子是可以换乘的车站 圆形的点子只能乘一条地铁线 是不能换乘的 重点关注 1 幼儿关于地铁的已有经验 2 幼儿能否根据颜色辨认不同的地铁线路 3 幼儿能否理解换乘 二 分组讨论 1 引出任务 师 小张老师的学校离金沙江路地铁站很近 今天我想和同学一起去上海科 技馆参观 你们每个小组能帮我设计一条从金沙江路到上海科技馆的路线吗 我已经在每张桌子上放了一张地铁交通图 请每一组的孩子一起帮忙找一找 我该怎么换乘地铁 每个小组要先商量一下 选一个孩子负责画地铁线路 再选一个孩 子负责向大家介绍你们这个小组设计出来的路线 2 幼儿分三组讨论 3 集体交流 1 幼儿介绍自己找到的路线 主要提问 师 你们都找到了吗 你们小组的找的是哪条路线呢 由谁来介绍 幼儿分 别介绍 教师帮忙把路线图用不同颜色在白板上画出 最后留一条请幼儿尝试画 出 师 先请第一组 代表是谁 幼 1 从金沙江路坐 3 号线到中山公园换乘 2 号线直接坐到终点站上海科技馆 师 很好 可以吗 有没有和第一组不同的路线 幼 2 从金沙江路做 4 号线到世纪大道换乘 2 号线到上海科技馆 师 不同的路线 也可以达到老师要去的终点 很好 还有不同的吗 这次请小 朋友自己上来画好不好 幼 2 知道数站数的方法 主要提问 师 总共有 X 条路线 那么这几条路线经过的站数是不是一样多呢 幼 不是 师 不一定 还没数呢 你怎么知道 乱猜的 估计的 看起来像不行 要确定每条 线路经过多少个站 怎么办 幼 一起来数一数就知道了 师 怎么数 演示 我准备坐车了 经过了一站 两站 所以第一站是不用数的 3 找到站数最少的路线 3 4 号号 2 号 号 10 站站 师 现在 我们得出了准确的结论 第一组经过了 X 个站 第二组 所以 哪 个小组的路线站数最少 幼 第 X 组 小结 师 每个小组设计的路线都可以到达上海科技馆 老师谢谢所有小组的帮忙设计出 各种路线 但你们猜我会选择哪种方案 幼 第 X 组 师 你们猜对了 要是没有你们大家的帮助 共同商量出了一个站数最少的路线 给我 推荐了一个最佳方案 估计小张老师要从 3 号线坐到 转 1 号线坐到 再转 4 号 线坐到 再转 2 号线到 像一只无头苍蝇一样 在这个轨道交通网里面毫无方向 无 计划安排地乱窜 不知要转多少次 坐多少个站 所以 你们觉得怎样才算是最佳路线 幼 少换乘 少站数 重点关注 A 幼儿找路线的方法 B 幼儿是否能合作 是否商量好人选 C 幼儿能否理解数站的方法 D 幼儿是否能比较得出最佳路线 3 拓展延伸活动 争当优秀小导游 选一名幼儿当游客 自主选择一条旅游线路 从老师 提供的 3 块旅游牌中选择 游客幼儿主动邀请一名举手的幼儿当自己的导游 导游为游客 设计旅游线路 如有不同意见 可请多名导游 游客对导游表示感谢 并发粘纸奖励设计 书最佳路线的小导游 导游表述路线时 老师在白板上记录下各种路线 或是请幼儿自己 画出路线 1 集体验证 主要提问 1 你们觉得哪位导游设计的路线是最佳方案 2 为什么你们觉得这条是最佳路线 游客小朋友 你最满意这条路线吗 说说看你的理由 重点关注 A 幼儿找到了几条路线 是否会比较 B 是否比较得出了最佳方案 小结 好 现在请游客小朋友感谢一下辛辛苦苦为自己设计路线的导游们 带领自己一路 领略了这么美丽的风光 并且老师这里还有粘纸要奖励给设计出最佳路线的优秀小导游 看来选地铁路线还蛮有学问的呢 有的孩子觉得不需要换乘是方便的 有的孩子觉得 经过的站数少是方便的 下次有机会和爸爸妈妈一起坐地铁时就可以和他们一起看什么 指着地铁交通图 设计出不同的出行路线 然后比较选出最佳方案 你们行吗 嗯 很 好 马上就是小学生了 要学会独立自主的本领 自己也可先看看从家到小学怎样换乘地 铁 你们行不行 指导教师审阅意见 整个教学环节较顺利地完成了 教态面带微笑 和幼儿互动亲密 语 速适中 提问清楚 但对幼儿的生活经验和思维特点把握不全面 幼儿个体差异很大 个 别指导时应因材施教 签名 史雯 活动实施反思活动实施反思 坐地铁 是 我的城市 主题下的一个集体教学活动 基于幼儿坐 地铁的生活经验 认识地铁线路图 分小组设计路线 全班讨论比较得出最佳路线 我第一眼看到这个教案认为它偏向科学领域比较多 但在写详案以及和老师讨论后 认为在语言领域可以鼓励幼儿大胆表述自己设计的路线 在社会领域培养幼儿分组合 作 的意识 以及认识地铁线路图后在以后的生活中自主设计路线 逐渐形成独立性 自己亲身经历上完一集教学活动后 和之前看带教老师那种轻松的感觉完全不一样 首先 准备过程 包括硬件上的 PPT 材料 因为完整的地铁图太复杂 幼儿肯定会 眼 花缭乱 所以要进行简化 软件上要了解幼儿的已有经验 设想出幼儿会有的表现 以 及出现突发情况该如何处理 其次 教学过程中 与幼儿交谈提问时如何去成人化 让幼儿听明白 另一方面 倾 听 幼儿的表达 并归纳总结 但绝对不能简单重复 最后 通过此次集体教学达到了一个什么样的效果 目标是否达成 幼儿的经验是否 有 提升 通过短短 30 分钟 幼儿是否学会了设计最佳线路的方法 如果没有 会否在延 伸活动继续提升 隐形的社会领域目标是否潜移默化地融入教学活动中 幼儿能不能 很 好地合作 自主独立性增强 这是关于教学内容本身 对自己本身教态的锻炼 保持自己思路逻辑清晰 既不能照 本 宣科 也不能被幼儿牵着鼻子走 所以 在提问和回答时一定要把握好收放自如的度 要微笑 要循循善诱 要鼓励启发幼儿 其实我上课时一点也不紧张 但边缘地带的幼儿游离在课堂之外的时候 我还是不知 所措 我只是觉得自己没有魅力吸引他们的注意力 不太敢直接把他们拉回来 说 你们 在干什么 专心听老师的 也许新老师不忍心 批评 幼儿的吧 相反的是 有些幼儿便十分积极 他们会站起来争着抢着回答 其实心里还是很感动 的 他们至少是在积极主动地学习知识 但为了纪律 也要微笑地对他们说 老师请坐得好 举 手的小朋友 这是我对课堂两个极端问题的困惑 另一个困惑便是个别指导时 分小组讨论后 每个幼儿的思维方式和结果都不一样 在 成人的眼光下 有些幼儿一开始的方法就错了 但他还在继续下去 比如他在找路线 的 时候 从一条线路换乘到另一条 但根本就不能在那个站换乘 这个时候 要立马指