教学设计与反思1 (2)

一 教学目标一 教学目标 1 知识与技能知识与技能 1 理解密度的概念 2 理解密度的公式并能用公式进行简单的密度计算 3 知道密度单位的写法 读法及换算 2 过程与方法过程与方法 1 通过 探究物质质量与体积的关系 的学生实验 体验密度概念得出的探 究过程 2 通过实验巩固托盘天平测量质量的方法 3 通过实验数据得出密度的过程 感受比值物理量的得出过程 3 情感态度与价值观情感态度与价值观 1 在实验过程中体验实事求是的科学态度 2 在实验中让学生体验探究实验并得出结论的喜悦 3 通过阿基米德的故事了解科学家探究真理的故事和得出科学结论的艰辛 二 教学重点难点二 教学重点难点 教学重点 密度概念的形成过程 同种物质质量和体积的比值是一个定值 教学难点 密度是物质的特性的理解 三 教学用具三 教学用具 多媒体课件 阿基米德测皇冠的视频 不同体积的橡皮若干 金属铜 铝 托盘天平 量筒 烧杯 一定量的水 四 教学过程 四 教学过程 1 新课导入 提问 同学们 我现在手头有一块铁块和一块木块 请同学们发挥想象力 我们如何区分哪块是铁块 哪块是木块 学生讨论 得出各种方法 引导得出可以用手掂下 看那个重 那个质量 大 哪个就是铁块 教师提问 真的是如此吗 换一个比之前大的多的木块和之前的铁块做比较 木块的质量大 提出思考 我们平时说的铁块比木块重是否有错误或者有问题 质量还和 物体的体积有关 那么某一种物质的质量与体积之间到底有着怎样的关系呢 今天我们就一起做实验来探究这个问题 2 学生实验 1 实验准备 同学们以班级中的组为单位分成几组同学进行试验 每一组的实验桌上有 量筒 托盘天平 数量不同的橡皮以及一定量的水 教师向每组同学提出实验要求 尝试着测量每一组桌子上的物体的质量和 体积 并提问 测量某个物体的质量我们实验室中使用的是什么器材 学生回 答使用托盘天平 引导并复习托盘天平的使用步骤以及注意点 提问 那如何来测量某个物体的体积呢 量筒 提醒学生 1 毫升 1 立方 厘米 测量不同物质 如橡皮的质量和体积之间的关系 提问 在进行这次实验 和测量时 是先测量体积比较好还是先测量质量比较好 还是先后顺序不会有 所影响 讨论并回答 学生讨论并回答为什么 先测质量再测体积 如果先测体积 在物体上会沾上水后去测质量会有误 差 2 学生实验 分别运用托盘天平和量筒测量每一组的不同的物体的质量和体积并记录下 来 根据实验步骤 测量这些物理量 并完成下面的表格 提示 1 毫升 1 立方厘米 待测物体的质 量 克 待测物体的体 积 立方厘米 质量 体积 克 立方厘米 铜块 1 铜块 2 橡皮 1 橡皮 2 橡皮 3 铝块 1 3 实验数据分析 1 不同质量的相同物质 其质量与体积的比值是 2 通过比较三种物质的数据 不同物质 质量与体积的比值一般是 的 3 结论 所以同种物质 质量与体积的比值是一个定值 不同物质质量和体积的比值一般是不同的 为了描述这样一个物质的特性 我们引入了密度这样一个物理量 密度表示的是某个物质单位体积的质量 用符号 表示 公式 m V 国际单位 kg m 和比热容一样 密度是物质本身的一种特性 与这个物质的质量和体积无 关 单位换算 1kg m 0 001g cm 观看阿基米德与王冠之谜的小视频 提问 阿基米德在国王面前做了一个怎样的实验 得出了一个怎样的结论 将王冠以及和王冠质量相等的金块分别放在两个放满水的容器中 观察 两者溢出的水的体积 当时阿基米德认为 质量相等的不同物质 体积是不相 等的 阿基米德运用质量和体积的关系解决掉了王冠的真伪之谜 课堂作业 1 一支蜡烛点燃一会后 这支蜡烛的质量 密度的变化是 A 质量变小 密度变小 B 质量不变 密度变小 C 质量不变 密度不变 D 质量变小 密度不变 答案选择 D 密度是物质本身的一种特性 不会随着质量的改变而改变 2 质量为 0 1 千克的瓶子 装满了水以后水和瓶子的总质量为 2 1 千克 已知这个瓶子的容积为 2L 求水的密度为多少千克 立方米 本题是简单的计算题 利用公式计算出水的密度为 1000kg m 注意 2L 2 立方分米 0 002 立方米 五 板书设计五 板书设计 探究物体质量与体积的关系 问题 如何测质量和体积 测量的先后顺序是怎样的 实验结论 图像特点 过原点的倾斜直线 同种物质 质量和体积的比值是一个定值 不同物质 质量和体积的比值一般不同 密度 某个物质单位体积的质量 符号 公式 公式 m V 六 课后的反思六 课后的反思 在课堂中 对于密度教学引入过程中提出的设问 我们平时所说的铁比 木头重 这个问题可以做一个深入的展开 为什么我们说的铁比木头重是错误 的 引导同学们去讨论得到质量还和物体的体积有所相关 而体积越大 质量 越大 在实验探究之后 在回到之