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文档简介

猫第二课时教学设计 学习目标 1 通过抓重点词句 边读边想象画面等方法 理解大猫的性格古怪 体会老舍 先生对猫的喜爱之情 感受对生活的热爱 2 激起学生热爱生活的情趣 激发课外观察动物的兴趣 教学重难点 重点 在阅读中体会 猫的性格实在有些古怪 了解作者是怎样写出猫的性 格特点的 难点 初步尝试比较阅读的方法 体会不同作家写猫的异同 教学准备 学生 预习课文 了解老舍 教学过程 一 借助谜语导入新课 1 揭示课题 2 复习导入新课 二 自主学习 1 出示学习目标 自主尝试 1 大声朗读读课文第 1 3 自然段 说说这三个自然段是围绕那一句话写的 2 大花猫的有哪些古怪性格 找一找 用横线把它画出来 3 从你发现的猫的性格特点中 你还可以发现老舍先生笔下的猫的性格是 的 4 从作者的描写中我们感受到了什么 2 学生自学 3 全班交流 三 重点研读 理解 古怪 一 创设情境 理解 古怪 1 初步感知 读第一自然段 发现猫的哪些性格 找一找 用横线把它画出来 2 理解 贪玩 通过朗读展现猫的贪玩 结合学生的生活经验 品读老舍 先生对贪玩的猫的宽容与喜爱 创设情境 通过朗读品味老舍先生的语言 升 华情感 3 理解 尽职 理解词语 屏息凝视 亲身体验 屏息凝视 体会猫 等老鼠的决心 感受猫的尽职 指导朗读 感受猫的尽职 4 通过刚才的学习 在我们眼前出现了老实的猫 贪玩的猫 尽职的猫 那种 给你留下的印象最深 为什么 5 过渡 作者通过细致的观察猫 才把猫的性格特点写得具体 作者不但描写 具体 写法也独到 请比较两组句子 A 句能换成 B 句吗 为什么 A 说它老实吧 B 它很老实 A 说它贪玩吧 B 它很贪玩 6 学生讨论 7 你喜欢老实的猫 贪玩的猫 尽职的猫呢 选择一种你喜欢的读 请同学们 听他读得好不好并评论 8 小结 透过对立 矛盾的性格 体会猫的性格的古怪 二 进一步理解猫的性格 古怪 1 自主发现 自读第 2 3 自然段 找出其他矛盾的性格 体会古怪 2 汇报交流 1 理解 蹭 演动作 谈想法 2 理解 印 画 上几朵 小梅花 等重点词句 说这时大花猫又在想什 么 体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情 指导有感情朗读 3 A 句 B 句哪句更好 为什么 A 在稿纸上踩印几朵小梅花 B 在稿纸上踩印几朵小黑点 3 理解 丰富多腔 长短不一 等词语 4 指导进行表情朗读 5 一读而过第三
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