语文人教版六年级下册《匆匆》

匆匆匆匆 教学设计教学设计 六年级 刘东伟 一 教学目标 一 知识教学点 1 学会本课的六个生字 有感情地朗读课文 背诵自己喜 欢的段落 2 抓住含义深刻的句子 理解课文内容 二 能力训练点 通过抓住重点句子 联系自己生活实际理解课文内容 三 德育渗透点 感悟时光匆匆 要珍惜时间 不能碌碌无为 四 美育渗透点 体会朱自清散文的语言美 二 重难点 一 重点 理解作者具体描写 日子匆匆过去 的句子 二 难点 由于人们语言习惯的变化 把句子读通顺成为这篇课文 的难点 三 教学准备 1 朱自清简介及朱自清作品 2 惜时 伤时的古代诗词 文章 名言 警句 第一课时第一课时 一 导入 同学们 大家好 老师想问大家一个问题 凭直觉 你认为你 的一生能活多少天 学生大胆猜想 我们估算一下 按 80 岁计算 能有多少天 你们现在已经过了 多少天 这些日子里你留下了什么 通过计算 你有什么感受 是啊 人的一生确实太短暂了 时间总是在不知不觉中转眼就 没有了 80 年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉 这个人就是 朱自清 我们今天就来学习他的一篇文章 匆匆 板书课题 介 绍朱自清 二 初读课文 整体感知 1 听课文朗读 并出示阅读提示 作者在这篇文章中向我们提了一个什么问题 文章每一段讲的是什么 匆匆 呢 你读懂了哪些内容 你有哪些读不懂的问题 2 全班第一次交流 我们的日子为什么一去不复返了呢 四季匆匆 日子匆匆 一天匆匆 人生匆匆 板书 三 再读文章 深层感知 1 选择自己喜欢的方式读课文 并出示阅读提示 作者的问题作者有没有作出明确的回答呢 在作者笔下 日子是匆匆的 但却是能看得到 摸得 着的 感觉得到的 你从作者的笔下感受到了吗 作者在描绘日子匆匆的时候 心情是怎样的呢 我们应 该用怎样的语调来读课文呢 2 全班第二次交流 一边分析 一边读课文 八千多日子已经从我的手中溜去 像针尖上一滴水滴在大 海里 我的日子滴在时间的流里 没有声音 也没有影子 八千多日子像针尖上的一滴水 是有限的 人一生只有几个八 千多日子 只有几滴水一样短暂 属于你的时间就像一滴水 你现 在连一滴水都不够 人的生命在时光的大海里 可以忽略不记 是 那样的渺小 想到这里 所以作者 头涔涔 泪潸潸了 太阳他有脚啊 轻轻悄悄地挪移了 我也茫茫然跟着旋转 是啊 太阳就是一个人 他有脚 你看 洗手的时候 日子从水盆 里过去 吃饭的时候 日子从饭碗里过去 我觉察他去的匆匆了 伸出手遮挽时 他又从遮挽着的手边过去 天黑时 我躺在床上 他便伶伶俐俐地从我身上跨过 从我脚边飞去了 等我睁开眼和太 阳再见 这算又溜走了一日 我掩着面叹息 但是新来的日子的影 儿又开始在叹息里闪过了 过去的日子如青烟 被微风吹散了 如薄雾 被初阳蒸融 了 八千多日子就想青烟薄雾无影无踪 没有痕迹 主要告诉我们 八千多日子没有在生命中留下任何痕迹 它告诉我们 一生要有所 作为 人生短暂 生命有限 岁月无情 人来到这个世界上 应该 怎样走这一遭呢 怎样有所作为呢 板书 无奈 惆怅 觉醒 四 三读课文 能力提升 1 默读课文 出示第三次阅读提示 作者是如何把时间的匆匆写出来的呢 使用了哪些写 作方法呢 学了这篇文章你最想说点什么 把你最喜欢的段落积累下来 2 全班第三次交流 排比 比喻 拟人 五 教师寄语 我们的日子为什么一去不复返了呢 我们该留下点什么样的痕 迹呢 一个需要用一生思考的问题 人生一去不复返 人生该留下 一个怎样的痕迹 老师把这句名言送给大家 我们共勉 人最宝贵的是生命 生命属于人只有一次 人的一生应该这样 度过 当回首往事的时候 他不因虚度年华而悔恨 也不因碌碌无 为而羞愧 在临死的时候他能够说 我的整个生命和全部精力都 已经献给了世界上最壮丽的事业 为人类的解放而斗争 保尔 柯察金 钢铁是怎样炼成的 六 情感倾诉 同学们 时光老人在提示我们短暂的 40 分钟就要