浅谈农村初中美术课如何培养学生的美术兴趣

浅谈农村初中美术课如何培养学生的美术兴趣 浅谈农村初中美术课如何培养学生的美术兴趣 提高创新能力 初中美术课是九年义务教 育阶段的一门必修课 是对学生进行美育的重要途径 对于陶冶情操 启 迪智慧 促进学生的 全面发展 具有重要作用 美术教育不但能培养学生的审美情趣 而且对学生 的观察力 想象 力 创造力的培养和发展都有非常大的作用 近几年来我们国家也非常重视美术教 育 许多学 校也取得了不少教学成果 但也存在不少问题 笔者对所在农村小学 初中的部分学生通过问 卷 座谈等形式 对农村学生对美术的爱好 认 识 理解 以及家庭态度 学校课程开设情况 教师的师资教法等方面进行了详细的调查 总结出 的数据是惊人的 从孩子会用笔到幼儿园期 间 孩子喜欢画画的占调查人数的 99 从小学一年级 到小学三年级下降到 90 再到五年 级下降到 70 到了初中出现严重的分化 有对美术有兴趣的 只能达到 60 几年的义务教 育 怎么使我们的学生对美术的兴趣下降了如此地步呢 经过调查分析 作者认为有如下因素 一 学校外因素 家庭的误导 在孩子入学前 多数家 长以孩子能画画而给予鼓励和夸奖 入 学后则以学生的学习成绩来衡量孩子 这就使孩子错误的认 为学习成绩是主要的 兴趣爱好是 次要的 于是本来的天性被慢慢扼杀 家庭构成社会 于是就形 成了这样的社会环境 画画是 玩 学习成绩是重要的 忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系 只要求孩子文化课成绩好 忽略了对孩子各种能力 兴趣的培养 强制其学习尚不感兴趣的文化知 识 这样就扼杀了孩子 们丰富的想象力 创造力 二 学校内部因素 在农村很多学校没有专业美 术教师 在前几年 应试教育的约束下 学校多注重学生成绩和学校的升学率 很多学校不开设美术 课或者是虚设 美术课 现在虽然有很大转变 但许多学校的教育意识没有转变 许多教师的教学方 法还没改 变 上美术课时 因缺乏资料 或图省事 只教学生临摹作品 课堂气氛低沉 讲课呆板 是 使学生失去兴趣的重要原因 这些都局限了学生的思维发展和兴趣培养 在素质教育的今 天 美育是不能忽略的 那么该如何来培养农村学生的美术兴趣 提高学生创造能力 学校外部因 素是大环境 我们很难改变 但是作为教师我们应该从自身做起 改变内因 转变教学观念 从课 堂抓起 培养其兴趣 一 了解学生心理 培养兴趣 我们应该多了解学生 尊重学生的 思维表现特点 由于学生的身心发展和认知事物有密切的关 系 美术教育是学生身体发展水平 知觉能力 情感态度和生活经验的自然产物 美术是学生认识 世界过程中的一种表现 需要对 事物的认识表达时就有画画描述的冲动 看到有感染力的作品就会 受到鼓舞 教师就要在课堂上引导好学生 激发其热情 比如在初一人物线造型的美术课 上 当有 老师要求作业画女同学头像时 总会有个别学生提出要画男同学 有的还要画自己的 爸爸 有的甚 至要画只小熊猫 我们分析一下这些学生的想法 要求画男同学的可能觉得自己 能画的更好 要求 画自己爸爸的是因为他最熟悉 能画象 要求画熊猫的同学可能是因为不自 信 怕自己画不好人头 像而要画自己拿手的 如果这时教师大怒 以不按老师要求做作业和无 理扰乱课堂批评的话 就使 学生的绘画热情受到挫伤 因而应该给他们创作自由 让学生从兴 趣开始 可以先画自己喜欢的 兴趣往往会产生 阶段性 的成果 我们要把握好学生所取得的 成绩 及时的给予表扬和肯定 再 画教师布置的作业 使学生乘胜进步 教师只有了解学生心 理 正确的引导 才能培养其兴趣 提 高创新能力 二 转变教学观念 提高审美意识 因为 农村教学条件的限制和教师水平的差异 使农村的美术教育参差不齐 美术教师的个人意 识也 有差异 我们的美术课并不是把学生培养成画家 美术家 也不是为了应付一节课或者认为是 简单的哄孩子玩 学生眼中的世界 描绘的水平绝对不可能和成年人一样 因为他们所表现的 视觉 形象多半是直觉与想象的综合 只有随着年龄增长 知识的积累 技巧的提高 才能渐渐 使其变为 直觉与理解的再现 才有可能变为主动的再创作 要在学习过程中陶冶情操 培养学 生各种能力 提高审美意识 因此在课堂教学当中 也不能以太高的准则来评价学生 而是看 在画中是否真实反 映了学生的内心感受 是否有独特性 新颖的表现 要多给予肯定的表扬 少有居高临下的指责 观念的转变是教学的指导思想 首先教师不能有副科意识 美术是不重 要的课程等意识 美术联系 其他各学科 渗透各学科 体现在生活的衣食住行中 教师要转变 观念 也要不断提高自身的审美 能力 才能培养学生的美术兴趣 提高学生的审美知识和意识 才能达到美育的目的 三 改变课堂教学模式 从兴趣入手 提高创造能力 1 改革教学方 法 过去有些人受传统教育思想的影响 教书非常 认真 把课堂教学当成只传授知识的场所 没有做到教书育人 培养才干 开发智力 而是教法简单化 教师讲 学生听 墨守常规 老 一套 不变样 致使学生思想僵化不开窍 以至学生失去兴趣 这样就限制了学生的思维能力 和创造能力 的发展 所以 课堂教学方法必须改革 美术教育 形象生动 鲜明直观 在对学 生进行美育 促 进智力发展和进行思想品德教育等方面 有它特有的优势 然而如何发挥 扩大它的优势作 用 关键在于任课教师能否大胆改革教学方法 勇于创新 根据学生兴趣特点 与认知的规律 努力 为学生创造一个轻松愉快 有趣味的学习环境和气氛 消除学生心中的学 习压力 使学生感到学习 没有负担 是一种享受 一种娱乐 比如在初一人物头像的课程中 就可以用古老的 贴鼻子 游 戏教学 再贴眼睛 贴眉毛等 使他们在轻松愉快的在游戏中了解 人物的五官位置关系 掌握了五 官的 三庭五眼 的比例关系 因为农村学校条件的限制使很多 课程不能开展 如果教师局限在学 校现有的条件里 有的课堂教学内容只能是简单的讲讲 甚 至让学生自己看看就上自习课了 我们 应该利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学 比如初 三的雕塑课 农村学生是不可能有橡皮泥来 做雕塑练习的 但是我们可以利用农村的条件来上 不妨让他们再回到儿童的玩 泥巴 时代 让 他们自己动手去挖红泥 让他们在课堂上由老师引 导从儿时的 捏娃娃 游戏开始讲解雕塑 使学 生更真实的感受到艺术来源于生活 生活是创 作的源泉 这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园 这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握 技能 就能收到最佳学习效果 充分发挥课堂活跃的优势作用 同时又培养了学生的观察能 力 思维能力 构图能力 现代化教育不能局限在死板的传授知识 应 该是以兴趣为引导 利 用情景教学的模式创设兴趣的课堂氛围 达到美育的目的 学生兴趣与教学 方法密切相关 美 术教育要靠得当的教学方法去完成 所以要根据教材 不同的内容采取不同的教 学方法来活跃 课堂 培养学生兴趣 教师本身要有创造性思维 要思路活跃 方法新颖 学生感到有兴趣 吸引学生的注意力 才能引起学生积极思维 取得好的学习效果 设备 直观教学 2 充分利用现有 只有搞好课堂教学 才能大面积提高学生美术知识水平 培养学生的创作能力 教师上美 术课 时 总不能天天 游戏 长了也呆板 使美术课单一枯燥 要搞好课堂教学 我们还要利 用现有 设备 培养学生兴趣 上好美术课 兴趣是最好的老师 如果学生没有兴趣 被动 地学习 直接影响教学效果 现在上美术课 的主要问题是相关教材资料缺乏设备不齐 特别是 欣赏课 有些作品经过几次印刷 色彩效果差 图片又不多 很难引起学生的兴趣 也就不能 激发学生的美感 教师生硬的让学生只是去画画 因 此运用现有的教学设备来补充就非常有必 要 通过自己找些资料 如挂图 画册 录象 幻灯 光 碟等 让学生观看欣赏 通过声音 图像 音乐刺激学生 激发学生兴趣 通过生动丰富的素材资 料 将学生从课堂枯燥的说教中 解脱出来 只有通过大量作品欣赏 教学示范 才能使学生增加感 性的认识 才能激发学生的 兴趣 学生在不断的艺术熏陶中 才能提高自己的创造能力 例如 在 初二美术国画的课程中 因为教室条件限制 教师示范很麻烦 而且学生也不容易观看 我们就可 以用 VCD 通过电 视来演示 让学生先欣赏作品 再观看绘画过程和技法表现 这样就能够激发学生 的兴趣 真 正欣赏到美的内涵 同时也减轻了老师的负担 有的学校已经配备了多媒体教室 我们还可以 用多媒体电教手段为学生多角度 多方面 提供 大量直观 形象的感性材料 对培养学生的美 术兴趣十分有利 3 课堂教学内容适中 训练有层次 在课堂教学过程中 我们应该主要让学生多写生绘 画 少临摹 要分层次训练 按高低年级不 同的要求进行 低年级的主要进行不同类的物体练 习 观察要求低一点 如 初一年级的线造型练 习 开始应该从简单的造型画起 有的甚至要 从简笔画开始 不能从难度大的要求学生 那样会使 部分学生感到困难而退缩 要循序渐进 逐步加深 通过这种类型的练习 可极大提高学生的自信 心 在简单的写生训练后可用默写的 方式加强学生对事物特征的记忆表现 这样可以使学生在观察 事物时认真仔细 经常进行这类 练习可培养学生的想象力和创新力 只有根据农村学校的实 际情况 教师从自身出发 了解 学生 转变观念 利用各种教学方法和先进的教学工具 有效地培 养学生的艺术素质 不增加 他们的负担 培养他们的兴趣 才能提高学生的创新能力 每当走上讲台 面对一双双期盼的眼神 我都有点底气不足的感觉 我能满足他们的希望 吗 最 怕看到这样的眼神蒙上失望与不满 是啊 他们一星期只有一节美术课 我也想使这宝 贵的一节 美术课象潘多拉盒一样精彩纷呈 让他们期待的眼光大放异彩 但从学生的表情上 我读懂师生共 有的心声 美术课想说爱你不容易 为什么会出现这样事与愿违的局面呢 笔者以为可能有以 下几方面的原因 一 学生问题 一 学生程度不一 现在很多乡村小 学 学生生活很单调 很多学校根本就不开设音 体 美课程 升入初中后中心 中学招上来的 来是来自各个乡 镇办小学的学生 这些乡村学生程度千差万别 造成教师在授课上有很大难 度 例如 初一美术课本一 二册第一单元欣赏课 让学生欣赏 中外名画 对于大 部分的学 生来说小学很少接触美术 哪怕是很浅显的儿童画也没见到过几幅 象 维纳斯的诞 生 等这样的西方名画 他们又以怎样 的心态和感情去欣赏呢 记的我讲这课时 刚翻到 这一页 学生就嘿嘿的怪笑 有个学生干脆直接的嚷嚷 老师 是不是不穿衣服就是美 让 我好不 尴尬 再比如初一第一册第二单元 校园伙伴 中 写生与表现 一课 他们连最基本 的 造型都不会 一节课怎么能画出他们的小伙伴 画完后无论怎么看都不会象 人型 的 有少部 分学生有了一定的美术基础 但如不兼顾大多数 目中无人 的将课程一味开展下去 又怎不 会 使众多期盼的眼神蒙灰呢 二 学生没有学具 俗话说 巧妇难为无米之炊 美术课 很多 内容都是学生自己动手绘制 而无论是绘画还是制作都 需要必要的材料 如颜料 画笔 剪刀 多种纸张等 几乎每堂课的要求往往都不一样 很多学 生的家庭生活条件有限 或家长不予支 持 或学生不予配合 或因家 校偏僻 无处购买等等原 因 要什么没什么 使得美术课也 难以开展 记的有一次区里开展听课活动 实行不定班级抽签 我讲课的内容是 面具的制 作 在要求学生面具制作时 学生没有纸 没有剪刀 甚至一个班 连一盒常用的画笔也没 有 幸好我随身带了一大盒油画棒让他们传递使用 否则这节课真是没法 开展下去 剩下 的大部分制作时间就只能干瞪眼 更别说什么作业展示 灵动涌现的场景出现了 二 学校 问题 其实 学生问题说到底也就是学校问题 如若诸多的乡镇办小学一直有序的开设着美术课 程 学 生受着良好的熏陶 就会有一定的美术素养 积攒一点美术底蕴 也不会说出上文 那种粗鲁的 大 白话 如若学校能提供一些必备的简单的学具 以上学生问题就不成问题了 一个学校美术教学器材不足 也是无法上好美术课的 美术教师连画架 画板 画笔都没有 怎 么练习基本功 更好的服务于教学 学校图书室关于美术方面的书籍太少 或是干脆没有 无异 于斩断教师的营养活水 学校对美术教师的评价不讲 方式 也会造成美术教师心情懈 怠 在学生辍学相当严重的今天 各学校也都对艺体这一块引起很大关注 以此吸引学生 让他们在 学校中能找到属于自己的快乐与发展空间 这是一个可喜的变化 而美术学科的重 要性也日益显 现出来 美术课程标准 中提出一个新的理念 在广泛的文化情景中认识美 术 意在告诉我 们一点 美术学科不在是单纯的技能学科 而是具有人文性质的课程 是一 种文化学习 它不但 承担着帮助学生建立完整的人生价值观 并内化地陶冶其人格情操的教 育任务 而且又承担着人 类文明的传承与发扬的教育任务 学校应该充分认识美术学科的重 要性 对学生发展的重要性 确实能引起高度重视给予大力支持 踏实顺利的开展这门课程 而不是流于形式 三 教材问题 新课标下的初中美术课本有了很大的变化 立足于面向全体 学生 促进学生创新精神和实践能力 的培养 以人的发展为本 充分考虑学生发展的需要 以便学生自主选择 强化学生学习兴趣 在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上 充分体现社会的进步以及多元 突出现代意 识和中国特色 不可否认教材的指导思想很好 但你想啊 薄薄的一本美术课本 要 面向全体学生 谈何容易 学生自主选择 的空间能有多 大 太普及了 就往往缺乏针对性 例如 初一下册课本第四单元 的活动四 表演插花大赛 对于农村孩子来说 他们不可能买来这么多的鲜花 花泥 花盆来 试插 除非他们家是开花 店的 教师也没法准备这么昂贵的 多的教具 这样的活动也只好选 择放弃了 编者可谓 用心良苦 总想用有限的纸张向学生展现一个超越时空的无限丰富多彩的艺 术长廊 什么都 想涉及 什么都是蜻蜓点水 甚至有些课页连 水 也沾不上 更不要再奢求 甚 解 了 例如 初二下册 设计 实践 体验 课中 要求学生在多次修改和调整的基础上 绘 制完成室内效 果图 不要说学生一节课根本无法完成 就是几节课也难以完成 这样的课专业性太强了 没 有一定的专业技能的教师授课就会有很大困难 学生更会有种无从下手的感觉 如果 这一课由 绘制课 改为 口头设计课 让学生互相交流怎样设计自己的房间 学生对此既感兴趣 又能畅 所欲言 心情愉悦 又怎么会出现