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语音培训反思 语音培训回来已经一个多星期了 瑞格叔叔的视频也看了六七 遍 每看一次 在欢笑之余 总有些许愧疚 瑞格叔叔安排所有培训的老师重新当了一次学生 再次感受了 初学一门外语的无奈 才更深刻的体会到孩子们坐在教室里学习英 语的困惑 由于小学生年龄小 记忆能力差 对于课本中出现的单 词因为不常使用 学生很容易忘记 长久以往 必然会影响到孩子 的学习兴趣 因此找到合适有效的方法 才能够帮助学生轻松地记 忆单词 提高学生学习兴趣 瑞格先生巧妙地从语音上进行突破 让学生感知读音规则拼读单词的方法 另外 通过教学 26 个字母在单词中的发音 让学生把单词的音 和形联系起来 加深学生对单词的记忆 在教学这些字母的发音过 程中 瑞格先生更是新意百出 他根据每个字母的形状及在单词中 的发音 用身体语言表达出来 这样的 TPR 教学方法 学生非常感 兴趣 可让学生在学习过程中体会到了学习的乐趣 更有助于加深 记忆 俗话说 授之以鱼 不如授之以渔 在以后的教学中 我觉 得更应该注重学习方法的培养 正如瑞格叔叔所讲的教给学生 how 而非 what 因此 我将试着用所学的方法 更加理性地 反思自己的课堂教学 1 进行发音技巧训练 掌握英语发音方法 语音学习的首要任务是发准每一个音 这就要求掌握发音的方 法 对于小学生来说 模仿是关键 不仅要模仿声音 还要模仿口 型 对小学生不必过多讲解发音位置 他们很难分清 前舌 后舌 等部位 但这并不意味着不讲发音方法 在学生初学英语的阶段 发音方法和技巧的训练是至关重要的 教师可以通过形象的描述和 直观的演示 让学生掌握发音的方法 例如 对于 ai 这个音 学 生容易发成 爱 音 教师可以用手势 四指并拢 与大拇指配合 做开合动作 提示学生注意口型从开到合的过程 这种练习应与单 词教学巧妙结合 使学生形成正确的发音方法 2 让学生初步掌握根据读音规则拼读单词的方法 在语音教学中 教师应有意识地引导学生观察 总结和记忆读 音规则 学过 cat 后 可以让学生自己拼出 fat 指导学生根据 man 的读音拼出 fan 的读音 根据 beef 的读音拼出 feet 的读音 这样的 语音学习活动不仅有助于学生掌握读音规则 而且让学生体验到了成 功的喜悦 3 进行句 段朗读训练 形成良好的语流 语调 单词的发音固然重要 但语音教学绝不能仅停留在单词的层面 上 在实际交际过程中 单词的发音会有变化 英语的连贯性 流 畅性是以短语或句子为单位来实现的 教师应对句 段的朗读进行 指导 让学生正确使用升降调 并了解不同音调对语义的影响 比 如 yes 和 yes 表达的意思是不同的 课堂上如何巧妙地渗透语音教学 让学生更系统的学习掌
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