李会利论坛交流稿文档(3)

做足做好前期工作使 高效课堂 更高效 白银区第一小学 李会利 先学后导 自主互助 高效课堂在我校实施以来 我在自己 的课堂中认真探索 实践 反思自己的课堂教学行为 现就我自己 在这段时间的教学体会和大家进行如下交流 一 小组建设中对小组长的选拔培训 有利于更好的开展小组 合作学习 学生在自主互助学习中 主要是通过讨论 互助 争辩 表达 倾听及参与实践等形式来开展的 为了提高学习的有效性 必须重视合作互助技能的培养 与班主任配合 选拔培训好小组长 他可以组织组内每个成员有序的发表自己的意见 引导组员倾听他 人的发言 避免交流时过多地内容雷同 浪费时间 课堂纪律也显 得乱哄哄的 反复培训 训练小组长 使他能完全履行起自己的职 责 在组内起到小老师的作用 既能组织小组的学习纪律 又能帮 助组内的其他学生 教会其他小组成员本节课所学内容 使每一位 小组成员都有所收获 都能解决问题 这就可以省好多事 也可以 省出更多的时间 我们就有更充足的时间来完成后面的环节 二 小组建设中对组员的培训 小组讨论中 要求一人先说 其他人必须认真倾听并且不能打断别人的发言 要能听出别人发言 的重点 对别人的发言作出积极的判断 要有自己的见解和对别人 发言的补充 即使和他的见解不一样 也要等别人表述完整后和他 进行争论 争论不出结果时 进行归纳整理 准备在全班展示交流 时发言 经过这样反复多次的培训训练后 学生就会养成专心倾听 的习惯 学生也就学会别人发言时的优点 发现自己的缺点 在表 述自己的学习见解时起到相互促进 共同提高的作用 促进了学生 的自主发展 三 在自主互助学习活动中 对学生的评价方式多样化 对学生 的课堂表现 采用了积分评价激励小组的方式 来调动学生学习的 积极性 在实际教学过程中 遇到一个小组老抢在其他组举手之前 举手 发现他们的目的是抢得发言权 获得加分的机会 而且他们 的展示交流也不是很到位 对这样的小组就不能过多的给与积分和 你们真棒这样的评价 在表扬他们的积极性和竞争性的同时 引导 他们在小组讨论时尽量全面完整 再去争这个发言权 对小组展示交流时的评价也可以多样化 如老师给他们组的表现 一个肯定的眼神 笑脸 如果老师恰好就在他跟前 用摸摸他的头 等这样更多的评价方式 使学生觉得自己的表现被老师所肯定认可 他今后学习的劲头会更足了 一天的学习结束后 这个小组的积分和其他学科课堂上的表现积 分汇总 老师根据这个积分分层留置家庭作业 积分高的小组留置 难度大一点或自选作业 积分低一点的小组留置常规基础性强的作 业 四 设计好学单中的问题 让学单中的问题真正起到学生依单自 学的作用 学生自学时也就会学了 会学了小组交流时也就有话可 说了 而不是不着边际的乱说 影响课堂纪律 也耽搁时间 比如 我们本册四年级的教材以小数的加 减 乘 除的计算课教学内容 居多 认真钻研教材后 设计如下的问题引导学生去自学 从课本情景图中你获得了什么数学信息 书中提出了一个什么数学问题 怎样解答这个问题 你能提出一个类似的问题吗 自学后你还有什么疑惑 学生自学完以后 先在小组内由组长组织开展小组交流 把问题 简单一点的给学习有困难的学生 让他们也体会到发言成功的喜悦 学习好一点的充当小老师 重点来说一说如何解答这个问题的方法 其他学生听完后补充不同见解和解决方法 这样就达到了用多种方 法解决问题的效果 也达到小组全会的目的 然后全班展示交流 检验自学效果 根据展示反馈的信