《与朱元思书》教学设计

教学设计教学设计 基本信息基本信息 学学 科科语文语文年年 级级八年级八年级教学形式教学形式 教教 师师李战虎李战虎单单 位位济源市实验中学济源市实验中学 课题名称课题名称 与朱元思书与朱元思书 学情分析学情分析 文言文 初一已积累了一定的基础 完全可以结合课下注释 初步理解大意 所以这一 环节完全可以交给学生 关于富春江山水 学生可能陌生 会减弱学生对课文学习的兴致 需大屏幕展示图片 去激发学习兴趣 不过文章优美流畅的骈体语言会第一时间打动学生 我就从朗读 品味语言下手 对于文章的难点 鸢飞戾天 两句的理解 以学生现有的生 活阅历恐怕是有点难 我就通过时代背景介绍 不必刻意求深 求透 有所感悟即可 教学目标教学目标 知识与能力目标知识与能力目标 1 朗读课文 扫清字词障碍 结合注释初步了解课文内容 2 理清文章结构 通过理解和分析 欣赏富春江上奇特秀丽的景色 3 体会文章的 结构 语言 意境 志趣之美 获得美的享受 培养审美能 力 过程与方法过程与方法 1 以诵读带动全篇课文内容的学习 2 以自主合作探究的方式完成 朗读 理解 感悟 积累 运用 的学习过程 情感 态度 价值观情感 态度 价值观 1 领会作者爱慕自然 避世退隐的高洁志趣 2 激发学生对祖国山水和传统文化的热爱之情 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点 教学重点 在理解分析基础上把握本文抓住特点有层次写景的方法 教学难点 教学难点 让学生体会到作者笔下富春江景色之美 初步培养学生的审美能力 教学过程教学过程 1 1 激情导入 激情导入 利用多媒体出示富春江图片 来领略富春江迷人风光 今天 让我们一起走进吴均一千年前给我们描绘的富春江美丽风光 学生预设 学生预设 学生可能会被一幅幅优美的富春江美景吸引 设计意图 设计意图 激发学生学习的兴趣 同时对陌生的富春江景色也有初步的感悟 2 2 预习测评 预习测评 题材介绍 学生自己解说 作者简介 重点字词读音 学生预设 学生预设 作者和字音通过资料查找 掌握应该不难 题材有待老师提升引领 设计意图 设计意图 考查学生课下预习情况 同时也是为了了落实我校的课前预习 3 3 初读课文 整体感知 初读课文 整体感知 学生初读课文 教师范读 指定个别学生读课文 其他同学纠错 明确读音和句读 情感 全体齐诵 学生预设 学生预设 再次熟悉课文 做到文通字顺 语调 节奏 情感把握应有所不足 设计意图 设计意图 三分文章七分读 老师范读 为了引领 激发 指生读 为了纠 错 4 4 疏通文意 自主合作 疏通文意 自主合作 学生结合课下注释 疏通文意 小组为单位参照课下注释翻译 互相释疑 找同学起来翻译 老师订正 学生预设 学生预设 此环节主要由学生自学和小组讨论解决 学生应当情绪高涨 有热 情 教师巡视解决疑难 设计意图 设计意图 体现新课标精神 把主动权还给学生 培养学生自主学习能力和合 作精神 5 5 整体感知 整体感知 总概本文山水特征的语句是哪一句 作者笔下的水是怎样的情状的呢 作者眼中的山是怎样的 运用什么手法描写山的 文章的 3 个自然段分别写什么 3 段是什么关系 学生预设 学生预设 1 2 3 题 应该没多大问题 4 小题略有难度 设计意图 设计意图 让学生自主发现富春江的水清 急 山峻峭 富有生机等特点 进 而感受到富春江美景为品评奠定基础 6 6 研读赏析 研读赏析 美点寻踪 入手圈出写得好的字词句 并谈谈好在何处 历来优秀的文章都讲究情景相生 我们从寥寥几句写观感的语句中 领略 到作者怎样的情感和志趣 试从语言 结构 立意 表达方式 写作手法 修辞等方面赏析 生讨论 回答 师点拨指导 教师可先举例分析 作为引导 学生预设 学生预设 学生可能从修辞 从写景角度 从精辟词句入手 甚至从抒情方式 或感官角度赏析 学生思维活跃 可放手学生 凡学生偏离的 教师巡视中 可指导 设计意图 设计意图 通过美景品味领略到作者扎实的语言功底以及富阳美景对人的心灵 的净化 7 7 课堂小结 课堂小结 根据板书回顾课堂内容 联系 三峡 引导学生尝试背诵 大屏幕出示反馈题 学生预设 学生预设 基本让百分之八十人掌握 设计意图 设计意图 反馈 查漏补缺 板书设计板书设计 与朱元思书与朱元思书 吴均吴均 水 水 清 急清 急 奇山异水奇山异水 形 高俊 挺拔形 高俊 挺拔 天下独绝天下独绝爱慕自然爱慕自然 志趣高洁志趣高洁 山山 声 泉 鸟 蝉 猿声 泉 鸟 蝉 猿 色 忽明忽暗色 忽明忽暗 作业作业 1 背诵 默写课文 背诵 默写课文 2 本文有从视觉方面描写景物的 也有从听觉方面描写景物的 请分别找出两 本文有从视觉方面描写景物的 也有从听觉方面描写景物的 请分别找出两 方面的对偶句各一组 并说说他们的表达效果 方面的对偶句各一组 并说说他们的表达效果 1 视觉上的对偶句 视觉上的对偶句 2 听觉上的对偶句 听觉上的对偶句 3 表达效果 表达效果 3 将下列句子翻译成现代汉语 将下列句子翻译成现代汉语 1 急湍甚箭 猛浪若奔 急湍甚箭 猛浪若奔 2 鸢飞戾天者 望峰息心 经纶世务者 窥谷忘反 鸢飞戾天者 望峰息心 经纶世务者 窥谷忘反 3 横柯上蔽 在昼犹昏 疏条交映 有时见日 横柯上蔽 在昼犹昏 疏条交映 有时见日 自我评价自我评价 激情导入 激发了学生学习兴趣 预习测评 为课堂教学做准备 力求学 生课前 了解作者 读懂文本 并能顺畅地朗读 教学过程 鼓励学生对课文 的内容和表达 提出自己的看法和疑问 对作品的思想感情倾向 能联系写作 背景作出自己的评价 整节课堂 既有放手让学生自主 合作 探究学习 又 有教师适时的点拔和指导 让学生在课堂中 有思维的活动 有对课文深度的 透彻领悟 又有广度的拓宽 在美点寻踪这一环节 意在引导学生从多角度 多层次去深读 精读课文 让学生发现文章遣词造句之美 进而培养学生感受 美 发现美 积累美的能力 提高学生的文学欣赏水平 在本节课的教学中 我也不止一次惊叹个别学生的审美能力 思维之独特 作为一名语文教师 我 更应激发学生对文学的爱好 同时 也有不足 对于学生的了解不够 个别时 候存在着教师包办 不敢放手的倾向 我为了不拖堂 拓展得也不够 如果我 再上这节课 我会推进环节 抓重点 抓美点 难易搭配适度 让每个学生都 有可能参与课堂 实现全生互动 学生真正成为课