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小学语文作文课堂教学策略小学语文作文课堂教学策略 小学作文要真实地描写客观事物 教学的目的是要孩子能理解 能受到教育 能有益于以后的生活 比如我在教学 采蘑菇 一 课时 在检查字词时出示了 空空的 满满的 这一对反义词 引导学生找出了 灰兔的篮子空空的 白兔的篮子满满的 这一 结果 然后提示学生从文中找出造成这一结果的原因 学生很快从 2 3 段中找到了答案 并有具体学习中 引导学生总结出不同的态 度 做法会得到不同的结果 学完全文后 我问学生 你喜欢谁 为什么 时 学生就很自然地说出了喜欢白兔 因为它知道从小 事做起 并且 它还有爱心 能分一半蘑菇给灰兔 此时 我心里 真的很欣尉 学生能明白了这些 我们了教学目标不是达到了吗 学生学完本篇课文 相信在以后的生活中不管做什么事都一定能做 到从小事做起 从一点一滴做起 这 不正是 教学生一时 让学 生受用一世 吗 我觉得在教学过程中还应该注意以下问题 1 对学生分析问题 解决问题能力的培养 2 创设写作情境 营造良好的课堂气氛 实现教与学的互动 讲与练的结合 使实用文的教学变得生动 活 泼 在以后的教学中 我一定做到以下几点 一 为了课堂阅读教学落到实处 一定教学生做好预习作业 读 读课文 画出生字 思考课后作业 如果有不懂的问题记下来 争 取在课堂上得到解决 二 在课堂教学中 预设生成要相得益彰 我认为 钻研教材 查阅资料 研究学生 其本身就是一种预设 但教学过程是丰富多 变和复杂的师生互动 共同发展的动态过程 所以 在教学中 要 随时根据教学中的 节外生枝 而进行积极的调整和动态转化 三 为了深刻准确的把握文本的内涵 一定要提高自己对文本的 解读能力 只有如此 才能更好的驾驭语文课堂 引领学生走进阅 读世界 四 做到读写结合 其实在 采蘑菇 一课的教学中 如果我留 一个续写作业 写一写第二天 它们两个又去采蘑菇去了 会发生 什么事呢 这样 既巩固了课文 又让学生的写作能力有所提高的 真是一举两得啊 五 教材与资料的融合 利用图片资料的展示 资料袋 宽带网 中的相关资料解读课文中的重点难句 让孩子们凭借对资料的理解 抒发自己的感受 真正的提升学生的学习体验 而不是老师给学 生灌输的为考试而做出的 固定感受 六 继承与创新的结合 在课下多听别人的课 汲取他人的长处 在备课中力争教学设计有效 新颖的教学环节 突出实践性 综 合性学习 在语文教学中坚守理念 继承教学优良传统和教育思路 的创新并存 让两者有机结合 让我们的语文课堂四壁生辉 让我 们的孩子在知识 能力 情感态度
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