唐雎不辱使命 教学设计示例2

第 1 页 共 15 页 唐雎不辱使命唐雎不辱使命 教学设计示例教学设计示例 2 2 素质教育目标 知识训练点 学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法 能力训练点 培养学生复述 翻译 朗读的能力和严密的逻辑 思维能力和表演能力 德育渗透点 学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴 敢于斗争 善于斗争的精神 美育渗透点 领悟本文言辞的巧妙美 学法指导 1 在诵读中 把握重点字词 理解文章内容 弄清故事情节 了解人物形象 2 排演课本剧 培养能力 重点 难点 疑点 重点 学习本文通过对话展开故事情节 刻画人 物性格的特点 第 2 页 共 15 页 难点 课文如何扣住 不辱 二字在选材上有所 取舍的 解决办法 1 做好课前预习 在知识结构中梳理以前学过 的知识 精心设计复习题 做到温故知新 2 指导学生认真研读课文 最好利用多媒体手 段 放映本文课本剧 创设情境 把枯燥的文言文变 得生动有趣 3 对于疑点的处理可以和扩展本课内容联系起 来 激发学生学习文言文 了解民族文化的热情 课时安排 3 课时 教具学具准备 投影仪 古代服饰 我的一九一九 电影光盘 师生互动设计 1 排练课本剧 2 讲故事比赛 教学步骤 第一课时 导入 新课 同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧 第 3 页 共 15 页 荆轲在易水上辞别燕太子丹时 慷慨悲歌 风萧萧 兮易水寒 壮土一去兮不复还 这就是 战国策 里描绘的燕赵游侠之士的形象 虽然他最终失败被杀 但他的故事却一直为后 人传诵 给我们留下了深刻 的印象 今天我要讲的则是另一个故事 作为小国之 臣的唐雎 在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国 能够 毫不畏惧 敢于同秦王展开面对面的斗争 最终理直 气壮地折服秦王 不辱使命 这种勇气是难能可贵的 这里的唐雎 是 战国策 里塑造的又一个游侠勇士 的形象 明确目标 本节课为第一课时 重点应该放在学生对课文的 朗读 疏通和整体把握上 初步领悟 战国策 说理 周密 笔锋犀利的语言风格 整体感知 本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的 记述 赞扬了唐雎坚持正义 勇敢无畏的爱国精神 全文短小精悍 全部用人物对话来叙写和展开情节 教学过程 1 作者 背景简介 战国策 是西汉末年刘向编写的一本以记言为 主的史书 它叙事年代上接春秋 下至秦灭六国为止 第 4 页 共 15 页 约二百三四十年时间 是我们研究战国时期历史的一 部重要著作 它叙事长于铺陈 多加渲染夸张 写得 有声有色 语言生动流畅 善于在矛盾冲突中运用对 话刻画人物性格 人物形象比较鲜明丰满 在论辩中 往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理 富有 文学色彩 所以它对后代的散文著作有很大影响 这篇文章记叙了战国末期的一段故事 公元前 230 年和前 2K 年 秦先后灭亡了韩魏两国 安陵是 魏的附庸小国 秦想用诈骗手段并吞安陵 安陵君拒 绝秦王的要求 在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦 国 目的就在于保全国土 解除与秦国之间的矛盾 2 教师范读或放录音 然后正音正字 弗 f 雎 j 怫 f 跣 xi n 抢 qi ng 傀 gu 祲 j n 缟 g o 挠 n o 谕 y 3 同学反复读 可按照每行为一组的顺序举行 朗读比赛 以此激发学习读书的乐趣 4 借助工具书和参考资料 自行疏通文意 同 桌之间可以讨论 5 疏通文意后 可以排演小话剧 唐雎舌战秦 王 第一课时做准备工作 主要任务是熟读课文 理解内容 为此我们有如下问题等待解决 第 5 页 共 15 页 文章可以划分为几个部分 全文共四段 可以分三个部分 第 1 段为第一部 分 叙述唐雎出使秦国的缘由 第 2 3 段为第二部分 写唐雎和秦王面对面的斗争 第 4 段为第三部分 写 秦王被唐雎的浩然正气所折服 对疑难词句的辨析 五百里之地 方圆五百里的地方 安陵君其许寡人 其 副词 表示希望 命令 等语气 此句意思是 希望安陵君能答应我 虽然 这里是 虽说如此 但是 与现代 汉语里的 虽然 不一样 错意 错 通 措 翻译为 打他的主意 色挠 是说秦王被唐雎所逼 气焰受挫 面色 沮丧 长跪而谢之 秦王挺身跪起向唐雎道歉 总结 扩展 本课注重了学生朗读能力的培养 疏通了文意 使大家对 唐雎不辱使命 一课有了整体的感知 在 战国时期有很多 士 这个特殊的阶层流传下来许 多故事 如毛遂 蔺相如 晏子等 课下可搜集一些 布置作业 第 6 页 共 15 页 认真阅读 逐句翻译 以小组为单位编写剧本 突出唐雎和秦王的舌战 第二课时 导入 新课 战国策 论证说理周密严谨 笔锋犀利 综论 形势 无不纵横捭阖 指陈利害 无不锋芒毕露 唐雎不辱使命 以短小的篇幅 写了一个结构完整 的故事 情节曲折 人物有鲜明的个性 使人读来如 见其人 如闻其声 如临其境 今天我们就在翻译课 文的基础上 编写课本剧 唐雎舌战秦王 然后选 择演员表演一下 大家看怎么样 现在以小组为单位 编号 明确目标 本节课为第二课时 活动安排旨在完成素质教育 目标 1 和 2 整体感知 教学过程 课本剧 教师指点 第一场秦王要与安陵君 易安陵 只派个人传句话来 故事开头就暗示着秦王恃强凌弱 的蛮横态度 读时注意把握语气 第二场秦王口称 以五百里之地易安陵 后来传话的口气却很强硬 第 7 页 共 15 页 分明想并吞 安陵君虽然对秦王野心洞若观火 无奈 在敌强我弱的形势下 为争取周旋的余地 没有当场 揭穿秦王的骗局 秦王碰了钉子 不高兴 就进一步 说明秦王换地是假 吞并是真 所以安陵君派唐雎出 使秦国 对于秦王的虎狼之威 唐雎镇定自若 成竹 在胸 当秦王妄图以 伏尸百万 流血千里 的所谓 天子之怒 来慑服唐雎时 唐雎安安详详地回答了 一句 臣未尝闻也 接着又提出 布衣之怒 的威 力来对抗秦王 读时 注意表现出唐雎的沉着 机智 敏捷 第一场 安陵国 秦国使者 我们国君打算用五百里的土地换安陵 安陵君可要答应 安陵君 我应该谢谢大王赐给我恩惠 用大的换 小的很好 虽然这样 但我从先王那里接受封地 愿 意始终守卫它 不敢交换 使者回到秦国 向秦王禀报 秦王大怒 消息 传到安陵国 安陵君怕得罪秦国 派唐雎出使秦国 第二场 秦国朝廷 秦王 我用五百里的土地交换安陵 安陵君为什 第 8 页 共 15 页 么不听从我 况且秦国灭亡韩国灭亡魏国 可安陵君 却凭借五十里的地方 幸存下来 是因为我把安陵君 当作一个忠厚的长者 所以不想打他的主意 现在我 用十倍的土地让安陵君扩大他的领土 但是他违抗我 的愿望 岂不是小看我吗 唐雎 不 不是像您说的这样 安陵君从先王那 里接受封地 并且守住它 即使拿到一千里土地来 也不敢交换 何况五百里呢 秦王 您也曾听说过天子发怒吗 唐雎 小臣不曾听说过 秦王 天子一发怒 将有百万人死亡 血流千里 唐雎 大王曾听说平民发怒吗 秦王 平民发怒 也不过是摘掉帽子赤着脚 用 头撞地罢了 唐雎 这是庸人发怒的样子 不是说志士发怒 专诸刺杀吴王僚的时候 彗星的尾巴扫过月亮 聂政 刺杀韩傀的时候 有一道白光直冲太阳 要离刺杀庆 忌的时候 老鹰在殿堂上搏击 这三个人 都是平民 中的有志之士 他们胸怀愤怒还没发作的时候 天上 就降下了征兆 加上我就有四个人了 如果志士真的 发了怒 将会有两具尸体倒下 血流五步 天下的人 第 9 页 共 15 页 都将穿上白色的孝服 今天的情况就是这样 拔出宝 剑站了起来 秦王挺身跪起向唐雎道歉道 先生请坐 哪至于 这样 我懂了 韩魏灭亡而安陵却凭着五十里的地保 存下来 仅仅是因为有您唐雎先生在啊 总结 扩展 这节课 我们上得很活跃 同学们在编写剧本过 程中 不仅把握住了人物形象 而且还在某些地方加 进了自己的创新 在 战国策 中有许多故事都值得 一读 在 士 阶层 除了唐雎不辱使命外 还有蔺 相如 毛遂 晏子等人 他们都智勇双全 为国家利 益 不畏强暴 以弱抗强 最后获胜 我希望同学们 课下搜集一下这方面的资料 丰富自己的知识 另外 战国策 里还有许多成语故事 如 画蛇添足 鹬蚌相争 等都寓意深刻 也希望同学们读一读 布置作业 1 为什么说唐雎没有辜负使命 2 说说下列句子里加点的词各相当于现代汉语 的什么词 表示什么语气 安陵君不听寡人 何也 而君遂寡人 轻寡人与 岂直五百里哉 第 10 页 共 15 页 大王尝闻布衣之怒乎 与臣而将四矣 布衣之怒 亦免冠徒跣 以头抢地尔 3 找出本文和 公输 里表示人称的词 说说 它们各自的使用场合 答案 1 秦王要求用五百里土地换安陵君的封邑 实 际是要并吞安陵 而在当时这是不可抗拒的 唐雎奉 命出使 凭着自己的机智勇敢 面对横蛮狡诈 色厉 内荏的秦王 不畏强暴 敢于斗争 不被威势压服 最后使秦王放弃了易安陵的打算 唐睢维护了本国的 尊严 出色地完成了使命 2 呢 吗这两个语气助词 不仅表现秦王一股骄横的语 意 而且有问罪责难的意思 岂 哉 哉是 呢 的意思 有反诘语气 写 出了唐雎的凛然正气 吗 说明不是普通的疑问 而是恫吓 了 含有既激愤又警告的语气 罢了 活画出秦王轻蔑的语气 3 唐雎不辱使命 里表示人称的词有 寡人 吾 君 公 臣 先生 第 11 页 共 15 页 公输 里表示人称的词有 夫子 子 臣 我 第三课时 导入 新课 经过两课时的学习 我们对课文内容更加熟悉 今天我们再上一节综合复习课 使所学知识更加系统 化 明确目标 本节课为跟踪检查课 主要任务是检缺补漏 巩 固素质教育目标的完成情况 进一步强调基础知识的 学习 在此基础上 注重培养同学们的能力 整体感知 本节课从字 词 句子以及听说方面都进行训练 整课时以学生活动为主 教学过程 1 检查上节课的作业 2 把学生们搜集来的故事当堂交流 如 狐假虎威 画蛇添足 鹬蚌相争 等等 教师可进行补充 如 螳螂捕蝉 黄雀在后 内容如下 螳螂捕蝉 吴王欲伐荆 告其左右曰 敢有谏者死 舍 第 12 页 共 15 页 人有少孺子欲谏不敢 则怀丸操弹 游于后园 露沾 其衣 如是者三旦 吴王曰 予来 何苦沾衣如此 对曰 园中有树 其上有蝉 蝉高居悲鸣 饮露 不知螳螂在其后也 螳螂委身曲附 欲取蝉 而不知 黄雀在其傍也 黄雀延颈 欲啄螳螂 而不知弹丸在 其下也 此三者皆务欲得其前利 而不顾其后之有患 也 吴王曰 善哉 乃罢其兵 译文参考 吴王打算攻打楚国 警告他左右的臣 子说 有胆敢劝阻我伐楚的 就处死 有一个年 轻的侍从官想劝阻却又不敢 就藏着弹丸 带着弹子 来到后花园里转游 露水浸湿了他的衣服 有三个早 晨都像这样 吴王说 你过来 为什么自讨苦吃把 衣服弄湿成这个样子 他回答说 后花园里有棵 树 树上有一只蝉 蝉爬在高枝上悲伤的叫唤 喝着 露水 并不知道螳螂在它后面 螳螂曲起身子 弯起 了前肢 正要捉蝉 却不知黄雀在它后面 黄雀伸长 脖子正面啄螳螂 却不知道弹子 弹弓在它的下面 这三个小动物都一心想要得到眼前的利益 却不考虑 它的身后边潜有祸患 吴王听了说 太好啦 于是放弃了他出兵的计划 简析 螳螂捕蝉 黄雀在后 作为成语已经 被人们传布很久 其中道理也早已被人所接受 但是 第 13 页 共 15 页 务欲得其前利 而不顾其后之有患 的人现在不是 还很多吗 不是还有一些人步螳螂之后尘吗 3 讲完故事后 做一组综合能力训练题 试题 可以制成幻灯片 课上放映试题如下 给下列加点的字注音 并解释词语的意思 弗敢 长者 错意 怫然 免冠徒 跣 以头抢地 休祲 缟素 色 挠 根据课文内容的理解 简要回答下列问题 秦王与安陵君 易地 并非真心 何以见得 安陵君拒绝了秦王的无理要求 实际上是一眼 看穿了秦王的真正用心 那为什么还要说 大王加惠 以大易小 至善 的话呢 说说 秦王不悦 四个字在故事情节发展中的 作用 秦王说 且秦灭韩亡魏 而君以五十里之地 存者 以君为长者 故不错意也 的盲外之意是什么 秦王说 天子之怒 千里 唐雎说 伏尸二人 今日是也 他们各表达了什么意思 参考答案 f 不敢 zh ng 忠诚厚重的人 也指年高有德行 第 14 页 共 15 页 的人 cu 放在心上 f 发怒的样子 gu n xi n 摘 下帽子 光着两脚 qi ng 撞地 j n 吉祥和凶险 g o 穿丧服 n o 屈服的神色 秦王并非真心易地 意在吞并 A 秦王使 人谓安陵君曰 可看出秦王对安陵君的轻视 B 寡人欲以 安陵君其许寡人 可看出秦王口 气强硬 并无商量余地 C 秦王不说 可看出秦王 名易实夺的心理 安陵君虽然对秦王的野心洞若观火 无奈在敌 强我弱的形势下 为争取周旋的余地 没有当场揭穿 秦王的骗局 秦王不悦 引起故事的开端 贯