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让学生快乐早读让学生快乐早读 望泾小学 朱麦瑛 一日之际在于晨 早晨空气清新 学生们身心舒爽 思维活跃 记忆力强 是很好的读书时间 但许多语文早 读课都是放任自流 缺乏科学的指导和管理 白白浪费了 早晨大好的时光 本学期 望泾小学语文组全体教师 对 如何开展有效的早读课 进行了集体交流讨论 最终总结 出了一套有效辅导语文早读的方法 一 更新观念 明确早读课的目的和作用 首先 早读气氛要活跃 内容要丰富 形式要多样 从 而提高学生的学习积极性和学习语文的兴趣 其次 早读课要大声的朗读 读是思的凭借 是悟的前 提 是说的储备 是写的基础 让眼 耳 脑 口等多种 器官相协作 更能培养学生审美情趣 提高对语言美的感 悟与理解 再次 早读要日积月累 有助于提高学生的审美和文学 鉴赏能力 二 早读安排要有鲜明的目标意识 早读课也是完整的一节课 教师在早读时也应有明确的 目标教学意识 教师在早读的开始 就通过投影或直接板 书的方式 给学生以明确的早读目标 早读目标应包括以 下内容 1 早读的内容 教师让学生明确本节课读什么 早读量 要适宜 保证让学生在规定的时间内能完成 2 早读的要求 如泛读了解 熟读领悟 背诵默写等 要切合学生实际 不宜定得太高 要使大多数学生都能完 成 从而让学生体验到那种完成任务 达到目标的成功的 喜悦感 3 早读的检测方式及注意点 教师在早读的开始就明确 告知学生检测方式及注意点 使学生对早读产生动力 三 系统安排早读内容 提高早读效率 语文教师在每学期之初应该把早读课内容纳入学期教学 计划 将每天早读的内容与达到的目的作为备课内容的一 部分 针对课本难易深浅的不同情况 有计划有内容有步 骤地指导学生早读 使每天早读课与课堂教学目标有机结 合 四 组织多种形式的朗读 提高学生朗读兴趣 早读课以读为主要的形式 另外教师也可根据早读 内容设计一些短小精悍 富有趣味的练习 让学生对照练 习进行复述 将读和练结合起来这既帮助学生掌握早读内 容 又为教师检查早读情况作了准备 声情并茂的范读 在早读课中 老师要做好范读和指 导工作 帮助学生去把握朗读不同作品的语气 让学生体 验到 其言皆若出于吾之口 体验到朗读的艺术魅力 一显身手的竞赛读 从语音 语调和感情等方面对学 生进行综合考察 并注意考察对内容的理解和文体的把握 日积月累的扩充式早读 每天早读课之前 安排学生 在黑板上摘抄优美语段 美文共赏 作为早读一部分 学 生为此就必须去广泛阅读 有意识地去搜集摘录富有哲理 文采的语句 五 多种手段检测效果 学生阅读素质的提高 早读课效率的提高 还需要一定 的手段检测 早读课的广泛性 多样性和复杂性决定了教 师检测手段的多样性 灵
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