语文人教版三年级上册狮子和鹿 .doc

狮子和鹿教学设计教学目标： 1.正确、流利有感情地朗读课文。2.读懂课文内容,体会故事讲述的道理。3.培养独立阅读能力。 设计理念：略读课文教学中要整体把握“略”处理,重点感悟“精”处理,略与精相辅。因此,在与学生的感悟和交流中寻找“精”的落脚点,力求做到“教”略而“学”不略。故在教学过程中让学生明白道理的同时,进行诸如朗读、语气词、字词句等多种训练,来提高学生的语文能力,力求人文性与工具性的有机结合学情分析这是一篇具有深刻寓意得寓言故事。在以前的学习中,学生已经具有朗读课文,概括课文主要内容的能力。但他们缺少的恰恰是从故事中发现、感悟一个道理,受到一定启发的能力。在学习本课时,要让学生了解故事的内容,懂得故事中所蕴含的道理;同时通过自读自悟,培养他们独立阅读的能力。重点难点: 教学重点:理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。教学难点:读懂课文,体会故事所讲述的道理。教学过程 一、激趣导入。1、师:今天，老师给大家带来了几句经典诵读，请看大屏幕。谁愿意读给大家听？默读。指名读。齐读。相信同学们认真上完这节课后，就会对这几句话有更深刻的理解和感悟.老师还给大家带来了两位动物朋友。课件出示图片。2、说说你对她们的印象。这是一只( )的狮子。这是一只( ) 的鹿。过渡:那么,凶猛的狮子和可爱的小鹿之间会发生怎样的故事呢?今天就让我们一起走进第28课-狮子和鹿。师板书课题，生书空，齐读课题。二、自主学习1、课件出示,指名读。2、刚才老师看见大家都读得很认真。现在老师可要考考你们啦,谁会读? 匀 称 珊 瑚 抱 怨 犹 豫 挣 脱 撒开 欣赏 没精打采 送命 噘嘴 精美别致 逃生 a、指名读,相机正音。b、找出两组反义词。师板书。3、那么,这篇课文主要讲了一件什么事呢?4、自由读课文,边读边思考课文讲了一件什么事?5、指名说。6、按照老师的提示,说说课文讲了一件什么事。这篇课文主要讲了一只鹿在池边( )自己的角,( )自己的( ),当一只狮子向他逼近时,两只美丽的角差点让他( ),可四条难看的腿却帮它( )。8、过渡:可见,鹿一开始非常欣赏自己的角,那么课文中他是怎么夸奖自己的角的呢?三、品读感悟1.从句入手,朗读感悟。 “啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”你从这句话中体会到了什么?如果要用一个词来概括角的美丽,可以用句中的哪个词?这么美的角,我们该用怎样的语气来读呢?(赞美、自豪)指名读,生评价,师相机指导。师引读:老师从你们的朗读中体会到了鹿有多么的欣赏自己的角 ,所以他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽,一起读-过渡:可当鹿看到自己的腿时,他又是怎样表现的呢?鹿忽然看到自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头:“哎!这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!” 从这句话中可以看出鹿的意思是什么呢?请把他的话换一种说法。你从这段话中体会到了什么?(鹿很不喜欢自己的腿)你是从哪些地方体会到的?(表情、语言)那我们怎样才能把小鹿的话读好呢?指名读,师相机指导。撅起嘴,皱起眉头,说出心中的不满意,这就叫(抱怨)。师引读:孩子们,撅起你们的嘴,皱起你们的眉头,一起抱怨抱怨吧。过渡:可是后来,到底发生了什么，让小鹿发出了如此的感叹呢？一起读: “两只美丽的角差点送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”从这句话中你们有体会到了什么呢?2.合作探究过渡:是的,正当鹿抱怨自己的腿时,第5、6自然段一场厄运正悄悄地降临到他的头上。请默读第5、6自然段,小组合作完成表格。长处 短处 对鹿逃命产生的后果角 脚小组讨论后,上台汇报讨论结果。3.感悟道理从表格中你发现了什么?你明白了什么道理?那么在生活中你是否也有这样的发现呢?联系身边的人谈谈。长处而看不到它的短处,也不能因为他的短处而否定他的长处。师小结:看来,孩子们都有一双善于发现的眼睛,其实我们每一个人或事物都有自己的长处和短处,我们不能因为他的长处而看不到它的短处,也不能因为他的短处而否定他的长处。这就是这篇寓言要告诉我们的道理。正如有句话:尺有所短,寸有所长。四、推荐阅读这篇课文选自,里面的故事非常生动,也非常的丰富,饱含着哲理,其中、等已成