《手捧空花盆的孩子》的教学设计

北师大版小学语文二年级第三册第六单元第一课 手盆空花盆的孩子手盆空花盆的孩子 教学设计教学设计 毛卜拉小学 冯晓芬 二 0 一五年三月 共和镇教管中心 一师一优课 一课一名师 资料 小学语文 第 1 页 第一课时 教学目标教学目标 1 正确认读本课的 8 个生字及有关的词语 2 初步理解课文内容 学情分析学情分析 本班有 23 人 学生因为环境和条件的影响 语文基础知识薄弱 理解能 力较低 但学生在学习上兴趣浓厚 教学重难点教学重难点 1 字词的学习 2 课文内容的理解 教学准备教学准备 多媒体课件 课时安排课时安排 两课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 引趣激情一 引趣激情 1 师 黄老师知道小朋友们很喜欢听故事 所以今天给大家准备了一个故事 下面我们一起来听听吧 录音播放 狼来了 的故事 师 你喜欢故事中的孩子吗 为什么 指名回答或齐答 2 揭示课题 师 今天老师要跟大家一起认识第 6 单元 诚实 里的一个新朋友 板书课题 共和镇教管中心 一师一优课 一课一名师 资料 小学语文 第 2 页 手捧空花盆的孩子 生齐读课题两遍 二 自主探究 合作学习二 自主探究 合作学习 1 初读课文 整体感知 1 同学们 你们是愿意自己试着读读这个故事 还是想听录音来范读一遍 呢 生 愿意自己试着读 多数学生 或 生 还是听听录音范读吧 这样我们可以认一认生字 师 那老师就听取 大多数同学的意见 我们一起来听录音吧 大家把书翻到 33 页 认真地听 播放课文录音 注意听清自己不认识的字的读音 师巡视 生在给不认识的 字做标记 师 同学们听得都很认真 那你们想不想自己试着把课文读下来 能把课文读下来一定很了不起 来 试试吧 老师相信你们一定行 如果在读 的过程中你们遇到困难 就用喜欢的符号标出来 并选择自己的方式独立解决 开始读吧 生自由试读课文 师巡视 师 那老师就听取大多数同学的意见 由你们自己试着来读课文 老师相信你 们能行 如果在读的过程中你们遇到困难 就用喜欢的办法解决 开始读吧 生自由试读 老师巡视 师 刚才都有谁遇到困难了 你们是怎么解决的 生 汇报识字方法 看拼音 看字形 查字典 听读 联系上下文猜字 读半边 问同学或老师等 师 同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法 会自己读书了 真不错 我 真为你们骄傲 不过 有的同学在读书时还有困难 这没关系 同学之间合作 来读就会把书读得更好了 共和镇教管中心 一师一优课 一课一名师 资料 小学语文 第 3 页 2 检查自学情况 同桌互读 现在同桌之间彼此听读 一人指读 一人认真听 这一回老师要 看看 同桌有困难时你是怎么帮助他人的 教师巡视 一路有你 感恩 感激 感谢 学生读书后互评 并反馈读书的互助情况 师 请受到帮助的同学说一句感谢的话语 小组合作学习生字 师 下面把你们自制的生字卡片拿起来 以小组为单位 学习生字 并说说你 是怎么记住它的 老师这里有一个要求 请各小组长在自学的过程中要负责维 持好组内的纪律 有的小组开火车读生字或组词 有的指名读 有的小组长 带读 全班交流 指名当小老师带读生字 师 最近同学们掌握了一些识字方法后 我们很多同学都成了识字小能手 就 说今天的这些生字 谁有识记好办法 当小老师 给大家讲一讲 指名回答 师 你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗 生做扩词 说话练习 引导学生相互评价 开火车 检查生字 师 轰隆隆 轰隆隆 小小火车谁来开 生 小小火车我来开 猜字游戏 指名到黑板前比动作 如 捧 的动作 让全班同学猜猜这是哪个字 共和镇教管中心 一师一优课 一课一名师 资料 小学语文 第 4 页 2 自主读文 1 师 同学们真聪明 认识了那么多生字朋友 现在他们回到了课文中 你还能认出他们吗 让我们再来读一读课文吧 这一次要读得流利 有感情 选择你喜欢的读书方式来读 读后说说你读懂了什么 学生可以自己有感情 地朗读 可以读给同桌 好朋友听 也可以分小组读等等 读后讨论汇报 2 学生汇报 3 齐读课文 第二课时教学设计第二课时教学设计 教学目标教学目标 1 进一步巩固 挑 等 12 个生字 2 在语言环境中理解 挑选 等新词的意思 能正确 流利地朗读课文 3 会用 十分 要 各说一句话 并写一句话 4 知道诚实是人的美德 愿意做一个诚实的人 重 难点重 难点 词句的理解 课前准备课前准备 多媒体课件 教学过程 一 直接导入一 直接导入 1 师 今天我们继续学习 29 手捧空花盆的孩子 齐读课题 2 师 课文中的生字大家还记得吗 出示词语 开火车 齐读词语 共和镇教管中心 一师一优课 一课一名师 资料 小学语文 第 5 页 3 上节课我们读通了课文 了解到国王要挑选一个诚实的孩子做继承人 并 给每个孩子发了一些花种 宣布谁能用这些种子培育出最美的花 谁就是他的 继承人 规定的日子到了 许多孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头 可是国 王脸上没有一丝高兴的表情 当看到雄日捧着空花盆却高兴地笑了 因为他知 道雄日是十分用心地培育花种 于是宣布雄日就是继承人 原来国王发给他们 的是煮熟的种子 这样的种子是不能发芽的 现在让我们走进课文 认识手捧 空花盆的孩子 二 学习课文二 学习课文 一 学习第一自然段 请同学们自由读第一自然段 想想这段写了什么 1 出示第一句 很久以前 有位国王要挑选一个诚实的孩子做继承人 接着 出示 很久以前 有位国王挑选一个诚实的孩子做继承人 指名读 这两句 有什么不一样 2 比较 挑选 和 要挑选 这里的 要 是打算做 但还没做的意思 国王要挑选什么 为什么要挑选一个继承人呢 什么是继承人 国王怎样挑选 呢 请同学们自由读读第一自然段 指名回答 国王吩咐大臣给全国的每个 孩子发一些花种 并宣布 谁能用这些种子培育出最美的花 谁就是他的继承 人 随机出示句子 3 为了挑选继承人 国王给每个孩子发一些 花种 出示 花种 种花 这两个字交换了位置 你还会读吗 种 是多音字 齐读这两个词语 4 发下花种后 国王还宣布了一个重要的决定 谁来说说 显示句子 谁 共和镇教管中心 一师一优课 一课一名师 资料 小学语文 第 6 页 能用这些种子培育出最美的花 谁就是他的继承人 宣布 能不能换成 说 不能 因为 宣布 的内容比较隆重 比较重要 比较严肃 请听老师读 一读 你听出这些突出什么吗 我们用宣布的语气再来读读这句话 二 出示第三自然段 国王规定的日子到了 他的表情有什么变化呢 1 请同学们自由读第三自然段 画出描写国王表情的词句 一丝高兴 高兴 同学们 你知道什么是一丝吗 出示丝巾理解 2 哪些句子是描写 没有一丝高兴的表情 的 请把它找出来读一读 显示 句子 许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头 国王从孩子们的面前 走过 看着一盆盆鲜花 脸上没有一丝高兴的表情 1 许许多多 说明了什么 2 一盆盆 又说明什么 老师手上捧着的是 一盆鲜花 像这样一盆又 一盆 有许多盆就是 一盆盆 指黑板 3 什么是 盛开 呢 看 这些鲜花都 盛开了 出示课件 4 许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头 可是 只有一个孩子 的花盆是空的 我们把花盆上的两个词语读一读 煮熟 请你根据课文的内 容 用这两个词语说一句话 3 是啊 请看 出示句子 国王说 我发给你们的花种都是煮熟了的 这样的种子能培育出美丽的鲜花吗 原来国王发给他们的是煮熟的种子 煮 熟的种子是不会发芽的 现在他看见花盛开了 说明这些孩子没有用国王发的 种子 而把种子换了 他们不够诚实 所以国王没有一丝高兴的表情 设计 意图 这一环节的设计着重引导学生运用抓重点词的方法把句子读懂 如抓住 共和镇教管中心 一师一优课 一课一名师 资料 小学语文 第 7 页 挑选 宣布 一丝 盛开 十分 培育 煮熟 发芽 等词语 这样做不但 使学生通过理解重点词就能轻而易举地把课文理解了 还能使学生掌握方法 提高说话写话的能力 4 后来国王为什么高兴呢 请同学们找出有关句子读一读 学生回答 随机 出示句子 突然 国王看见了手捧空花盆的雄日 他停下来问 你 继 承人 指名回答 老师补充 四 到底花种不发芽的经过是怎样的 请同学们自由读第二自然段 出示 第二段第一句 有个叫雄日的孩子 他十分用心地培育花种 1 什么是 培育 雄日怎样培育 十分 可以换成什么词 2 从什么 地方说明他十分用心呢 请同学们找出句子读读 出示 十天过去了 一个 月过去了 种子就是不发芽 雄日是怎样用心培育的 看图 雄日在干什么 设计意图 这一环节着重 引导学生观察雄日的神态 动作从而揣摩他内心想些什么 然后引导学生从一 句一句地说到完整连贯地说 完整的话 体现从说到写的过渡 从而为他们的 写话奠定基础 尽管他十分用心地培育花种 可是十天过去了 一个月过去 了 花盆里的种子却不见发芽 他没有像其他孩子那样用不诚实的方法去 换美丽的鲜花 而是十分用心地培育 3 雄日为什么要十分用心地培育呢 面对着空花盆 雄日是怎么想的 4 出示句子 1 只有捧着美丽的鲜花 才有可能成为 2 如果手捧空花盆见国王 就等于放弃当 共和镇教管中心 一师一优课 一课一名师 资料 小学语文 第 8 页 3 雄日宁可放弃当继承人 也要做一个 4 因为雄日表现得这样诚实 所以国王说 设计意图 通过一层一层的引导 激活学生的思维 使学生易于表达 乐于 表达 从而为写话作好铺垫 5 现在 你明白国王为什么要挑选雄日做继承人 三 出示句子学生齐读三 出示句子学生齐读 1 诚实是一朵最美的鲜花 希望它能永远开放在每个人的心中 2 诚实是一种美德 它不仅是未来国王应有的品质 也是我们每个小朋友应 该具备的 四 想像说话四 想像说话 请同学们想一想 雄日当国王后 他国家的人会怎样 五 写话五 写话 这节课我们不但学会了做一个诚实的孩子 还懂