《谈小班幼儿独立性培养》(1)

浅谈小班幼儿独立性培养 内容提要 独立性对于小班幼儿来说是至关重要的 无论是家长还是教师 都非常关注这一话题 但对于培养幼儿独立性这一内容 家长与教 师做的方式并不是很相同 家长总会替孩子铺好前方的路 扫除道 路上的障碍 但教师则是为幼儿指明方向 路则由孩子自己去摸索 或许方式不同 但出发点都是一个字 爱 不过正因为方式的不同 导致的结果也不会相同 所以作为幼儿教师的我 结合了自身的工 作生活的经验 把培养小班幼儿独立性的方法总结为三方面 家庭 幼儿园与家园共育 我相信通过三方面的努力 幼儿的独立性会得 到充分的开发与培养 使今后的道路更加的顺畅 1 浅谈小班幼儿独立性培养 所谓独立性是指不依靠他人 自觉地 有目的 独自进行认知 或行动的一种个性品质特征 它是个体应具备的良好素质之一 然 而 现在的人们常叹 现在的孩子独立性太差 其实 并不是幼儿 的独立性太差 而是大人们并不给幼儿学习独立性的机会 仔细想 一想 看一看 当今社会 大部分家庭都是独生子女 孩子就是这 个家庭的核心 一生下来就被紧紧地包围在长辈的呵护中 父母及 四位老人的爱 无时无刻都照耀在幼儿的身上 导致大部分幼儿都 是 衣来伸手 饭来张口 的 小皇帝 小公主 这让幼儿从何 而来独立性 随着幼儿年龄的增长 需要走进幼儿园时 因无法脱离父母 导致幼儿不是哭闹就是无法适应幼儿园的生活 更有的家长因为幼 儿不适应幼儿园的生活 而晚送或不送幼儿园 我更想问 幼儿如 何学会独立性 意大利的教育学家蒙台梭利说过 教育者首先要引导孩子走 独立的道路 因为孩子本身具有较大的潜力 可见独立性对于孩子 的终身发展有着非常重要的作用 那究竟怎样来培养小班幼儿的独立性呢 我结合小班幼儿的年 龄特点及实际情况和自己在工作生活中的经验 说说我自己的看法 一 家庭是培养幼儿独立性的首要场所 1 模仿效应 2 人们通常说 家长是孩子的第一任老师 所以有的幼儿都是 在父母的熏陶下长大的 在幼儿的眼中父母就是对的 是可以当做 榜样来学习的 可想而知家长对幼儿的不可忽视的重要性 所以这 时就需要家长为孩子提供良好的行为楷模 如果家长自己本身就是 一个处处依赖他人 总是拿不定主意 动不动就寻求帮助的人 那 怎么要求孩子能够独立呢 所以无论自己有多忙都要抽时间多陪一 陪孩子 给他们树立一个好榜样 这样对幼儿独立品质的形成会起 到潜移默化的教育作用 2 放手 不做幼儿的拐杖 对幼儿来说 所有的事情都是不会做的 但又其实并不陌生 每个孩子都具有好奇心 无论什么都想亲自看一看 摸一摸 做一 做 但一些家长会认为孩子这么小会做什么呢 还是我自己来做吧 其实从小让孩子去做一些力所能及的事情 并不是所谓的吃苦 实 际是一种很好的教育 无论孩子做的好与不好 都会让他们获得劳 动的乐趣和成功的体验 在这时作为家长 如果在搭配上几句赞美 的话语 我相信孩子会更快乐 更愿意做事情的 3 创造机会 培养能力 通常人们都会喜欢听话的孩子 认为 听话 就是评价孩子的 标准 但其实每个幼儿都有自己的思想要去表达 家长应该创造机 会让幼儿独立思考问题并试着解决问题 从而培养孩子的独立性 不得不说培养孩子的自我独立能力是一项长期 繁琐 细致的 工作 所以在家庭中我们要把幼儿的独立能力从一件件小事中培养 3 起来 打下一个好基础 二 幼儿园是培养幼儿独立性的重要场所 1 在日常生活中培养幼儿的独立性 3 周岁左右的幼儿 他们的自我意识开始了萌芽阶段 言语和 动作都有了迅速发展 对周围世界的认知范围也在逐渐扩大 他们 的独立意识也在点滴间逐步培养起来 喜欢自己去探索这个新奇世 界 随着他们身体的发育 心理能力的不断提高 他们开始了尝试 所以从不会做到试着做再到学会做 从做的乱七八糟到做的井井有 条 在这个必然的规律和必经的过程中幼儿获得了自身的发展 于 是我们就可以要求幼儿从身边的一些小事开始做 就如我们近代学 前儿童教育家陈鹤琴先生 他提出了 活教育 的教学原则 凡是 儿童自己能够做 就应当教儿童自己做 不要代替他 作为教师就 应该顺应幼儿的好奇尝试心理 因势利导的从培养孩子日常生活中 的自理能力开始 如 1 在教师的帮助下 学会自己进餐 初步养成较好的进餐习 惯 2 在教师的帮助下 学会自己穿脱衣裤 逐步养成文明如厕 的习惯 3 学习使用小手帕 逐步掌握正确的使用手帕的方法 4 学习正确的洗手方法 熟知饭前便后要洗手的生活常识 2 在教育中培养幼儿的独立性 意大利的教育学家蒙台梭利十分重视幼儿的独立性的培养 她 4 说 教育者先要引导孩子沿着独立的道路前进 她认为 儿童自 身有巨大的发展潜力 我们应该尊重幼儿的自主性 独立性 放手 让他们在活动中发展 这就要求我们教育者可以通过各种方式对幼 儿进行能力的培养 如 1 主动为幼儿创设宽松 自由的精神环境 让幼儿可以无限 制性的思考和行动 这样幼儿的独立意识会得到认同 他们的独立 愿望会得到实现 2 在区角活动中 放手让幼儿自主选择游戏区域 游戏角色 游戏环节 游戏方式 让幼儿充分感受自己选择 探索 表达的自 由 3 在教学中实行 寓教于乐 在学中玩 乐中学 使幼儿 在游戏活动中感受到教师在教授技能 又能使幼儿主动去掌握自理 能力的技巧 4 在幼儿之间发生矛盾时 教师不要作为权威者来评判谁对 谁错 而应当把解决问题的主动权交到幼儿手上 给予他们独立解 决问题的能力 让他们自己学会解决问题 5 教师应该尊重幼儿 注意对孩子说话的口气和方式 因为 幼儿具有好奇好问的天性 总会想发表自己的意见 这时教师应认 真的倾听孩子 使孩子可以感受到你对他的尊重 大量的事实都印 证了 受到尊重的孩子 大多是待人友善 懂礼貌 举止大方 自 我独立意识强 心理学家认为这是孩子受到应有尊重的良好反应 3 在因材施教中培养幼儿的独立性 5 每个幼儿都是个不同的个体 有着属于自己的个性 有着属于 自己的独立性 所以作为教师的我们应该给他们创造更多不同的机 会去探索周围的世界 并在主动活动中获得知识和技能 发展思维 能力和解决问题的能力 如 我在美工教学 肥嘟嘟的水母 中 由于我班大部分幼儿能力 较强 很快画出自己喜欢的水母 特别有自己的想法 但小部分幼 儿由于年龄偏小 并且独立性较弱 导致手中的水母仅仅画了几笔 如果我们因此而生气或为他代劳 便会导致他失去兴趣或能力停滞 不前 所以说幼儿独立性的培养并不是一蹴而就的 需要长期的培 养过程 需要循序渐进的进行 是不可急于求成的 如果我们对每 一个孩子都做出同样的高标准 或是因为孩子一时没有达到你的要 求 就严加斥责 会导致孩子产生恐惧心理 继而不敢表达自己的 想法 遇到事情就会听从教师的意见产生依赖心理 不会自己想办 法 总是寻求教师的帮助 因此我们应该根据孩子的差异及时的调 整教学过程与环节 让每一个幼儿都在学习中进行独立性的培养 三 家园共育是培养幼儿独立性的重要策略 幼儿进入幼儿园 每位家长总是在担心许多问题 更有家长因 为幼儿不喜欢在园内睡午觉而天天接走幼儿 只为博幼儿一笑 但 其实想一想 幼儿园是幼儿的必经之路 不能因为幼儿一时的不适 应而放弃 更多的应该是与教师共同想办法来解决问题 所以家长 应该配合教师共同完成培养幼儿独立性这一重大工程 不过有的家 长认为 替孩子完成所有的事情就是爱孩子 或是总拿着幼儿年龄 6 小当借口 总认为他们什么事情都做不了 从而包办代替 这样反 而会适得其反 所以就需要教师在对幼儿进行锻炼的同时 也要对 家长的教育方式进行正确的指导 并取得家长们的理解和配合 如 幼儿在园自己吃饭 自己穿脱衣裤 自己如厕 自己整理玩具 等 回到家中 家长也应以激励的方式同样要求幼儿 或许刚开始 由于小班幼儿年龄及动作发展的制约效果不佳 不过不要紧 只要 幼儿肯做 喜欢做 愿意做 相信一定会做得很好的 虽然时间会 有一些长 但孩子在这其中 既会提高自理能力 又发展了独立性 由此可见 幼儿园与家长之间的配合如此重要 所以更要求家长与 幼儿园及时沟通 互相了解幼儿在园里园外的情况