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文档简介

数松果的教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级上册第五单元P30P31。教学目标：1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。3、培养学生初步的观察和分析能力，体会乘法与生活的密切联系。学情分析： 这是学生第一次系统学习乘法口诀，因为学生年龄小，理解能力弱，所以要感悟到乘法口诀的形成过程和内在联系比较困难。教师在教学时，要注意通过直观的操作、演示，使学生形成正确的感知，经历编制口诀的过程，为后面进一步的学习打下基础。教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。教学准备：课件。教学过程：一、情境引入，揭题板题。 1、引入：同学们知道现在是什么季节？（秋季） 正是这美丽的季节，把我们的好朋友（松鼠）带到了我们的课堂。 去年小松鼠陪我们学习了采松果，今天他又会陪我们干什么呢？我们一起来看一看（显示大屏幕，揭示课题：数松果）2、质疑：认真观察主题图，想一想你能提出什么数学问题？（一共有多少个松果？） 二、探究新知，体验感悟。 1、师：有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？2、学生回答数的方法：一个一个的数、五个五个的数一数。3、优化数法：哪一种数法既简便又不容易出错？师：对，五个五个的数既简便又不容易出错。看聪明的小松鼠也是这样数的。咱们和小松鼠一起数一数吧！4、显示表格，带领学生完成数的过程。 （1）显示课件，师生共同数松果填表格。有几堆123456789有几个51015202530354045（2）师：小松鼠的松果数完了。他用简单的算式表达他数数的过程，该怎样表达呢？ （3）汇报：一堆是1个5，15；两堆是2个5， 25；三堆是3个5，35（4）思考：怎样快速的算出这些算式的结果呢？引出乘法口诀运用。 （5）引导学生试编口诀1-3句，4-9句学生独立编写。（6）交流展示编写的口诀，教师板书。 （7）了解乘法口诀的历史，对学生进行思想教育。乘法口诀如此重要，咱们一起来记一记吧！6、多种形式，记忆口诀。（1）拍手读（2）同桌读（3）齐背（4）对口令背7、引导学生思考：如果把五七三十五这句口诀忘了怎么办呢？ 三、丰富练习，应用口诀。 1、口答训练。2、完成课本第31页练一练第1、2、4题。四、课堂小结，升华提高。今天的学习，你们学会了什么？五、拓展延伸，灵活应用。在生活中有很多地方也会用到5的乘法口诀。“正”字统计法，数古诗的字数，数手指数等。 例如：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 班委会选举统计：王红：正 正 正 正 正 板书设计： 数松果-5的乘法口诀 15=5 51=5 一五得五 25=10 52=10 二五一十 35=15 53=15 三五十五 45=20 54=20 四五二十 55=25 五五二十五 65=30
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