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文档简介

如何写好提示语 描写人物语言离不开提示语。提示语交待清楚有助于准确地表达内容，突出人物形象。写好提示语有如下几种方法： 一、提示语要和人物的动作相结合。例如： 1、穷人：魁梧黎黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网，边走进来，边说：“嘿，我回来啦，桑娜！” 2、小抄写员：父亲瞟了叙利奥一眼，说：“既使有病，也是他自作自受” 二、提示语要和人物的神态相结合。例如： 1、 小红眉飞色舞，眼睫毛都含着笑意，扬起手中的入场卷，大声嚷嚷：“妈妈，这是我今天演出的入场卷，你一定要去呀！” 2、 李明从口袋里掏出一张十元的人民币和一些零用钱，非常自豪地在我面前晃了晃，问道：“晓光，你妈给你多少零用钱？” 三、提示语要和心理活动相结合。例如： 1、 我得板着点，别让妈妈看出我得了一百分乐成这样，我把卷子藏在背后，装着不在乎的样子，对妈妈说：“期中考试成绩发下来了。” 2、 妈妈看着儿子的神情，就猜出几分，故意板着脸说：“准是不及格！” 小练笔：人物对话：一枝圆株笔提示语要写出动作、神态和心理活动。 内容介绍：某生捡到一枝圆珠笔，没有交给老师， 老师发现了这件事，把他找到办公室，查问情况，教育他捡到的东西要还给同学。例文： 一枝圆珠笔 老师平静地问冯小钢：“放学后是你最后走的吗？” “嗯。”冯小钢不自然地用手捏着衣角，点了点头。 “你见没见到王平的笔？” “笔？什么笔？我没见，没见没见”冯小钢低着头，口吃地回答道。 “圆珠笔。”老师扶着冯小钢的肩膀，说，“你看，人家的圆珠笔丢了，写不成字了，多着急呀！你如果捡到了，就该还给人家，我还要表扬你呢。” “我，没捡”冯小钢仍然低着头，用脚搓着地。 “你好好想想吧！”老师转身去批改作业了。 办公 室好一阵寂静，只听到老师的笔在沙沙作响过了一会，冯小钢抬起头，他咬着嘴唇，很艰难地吐出了四个字： “我捡到了” 老师对冯小钢说：“捡到了很好，中午带来，听到了吗？” 这件事虽然大家都不知道，可对冯小钢来说，可是记一辈子的。 提示语和人物的动作、神态、心理活动相结合，就能
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