《马说》导学案

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 6马说导学案马说导学案学习目标1、积累文言词语。2、通过朗读，理解文意。3、感受作者千里马等意象的象征意义。巩固积累运用1下列加粗字的读音有误的一项是（）A祇（zh）辱于奴隶人之手B骈（pin）死于槽枥之间c食（sh）马者不知其能千里而食也D其真无马邪（y）?其真不知马也2下列句子中无通假字的一项是（）A食之不能尽其材B才美不外见c其真无马邪D安求其能千里也3下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是（）例：鸣之而不能通其意A祇辱于奴隶人之手B执策而临之精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 6c燕赵多慷慨悲歌之士D骈死于槽枥之间4下列说法不符合文义的一项是（）A “说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点， 马说以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。B 马说围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。c 马说第二自然段中四个“不”有力地谴责“喂马人”的无知。D “千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足” 。阅读感悟实践（一）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 6策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。5第一句“世有伯乐，然后有千里马”在全文中的作用是6因为没有伯乐，千里马往往遭受到“_”的命运。7怎样才能使千里马充分发挥其日行千里的才能？（整理文中有关句子回答）8由本文内容引申开去，简要谈谈你对“人尽其才”的看法。9对下列句子的意思，解释不当的一句是（）A食马者不知其能千里而食也译：喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它B才美不外见译：它的才能和美好品质不被外人看见c安求其能千里也？译：又怎么能要求它日行千里呢？精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 6D食不饱，力不足译：吃得不饱，力气不充足。（二）王勃传（节选）蝂，善负小虫也。行遇物，辄持取，卬其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背甚涩，物积因不散，卒踬仆不能起。人或怜之，为去其负。苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已，至坠地死。今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室，不知为己所累，唯恐其不积。及其怠而踬也，黜弃之，迁徙之，亦以病矣。苟能起，又不艾。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫！注：卬 n：高举着头。踬 zh 仆：跌倒。病：疲惫。艾 y：停止，悔改。10解释加粗字的意思。辄持取（）人或怜之（）苟能行（）又持取如故（）又不艾（）亦以病矣（）11选出加粗词用法不同的一项（）A以厚其室 B为去其负c日思高其位 D大其禄精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 612这则寓言写法上有什么特点？主要寓意是什么？参考答案：一、1c（s）2 （1）sh 吃/s 通“饲” ，喂（2）马鞭子/用鞭子打（3）表反问/表感叹3B4D5统领全篇，在全文论述中起中心论点的作用6 “辱于奴隶人不以千里称”7 “策之以其道” “食之尽其材” “鸣之通其意”8略9B二、10就，总是有的人如果先前，从前停止，悔改疲惫11B12.特点：用了对比写法，用蝂的生活习性同“嗜取者”的思想行为作对比。寓